回到家中，正做著開學準備的趙玥，接到了鄭曉春同誌的祝賀和慰問的書信。
打開一看，映入她眼簾的，是鄭曉春“行雲流水”一般的，需要仔細辨彆的字跡。
趙玥同學：
你好！
知道你順利考入了縣一中高中部，特此表示祝賀！並祝你未來的學習道路，一帆風順！
需要提示你的是，高中的學習很艱苦，遠非初中的學習那樣輕鬆。
因此，對於作為想考大學的你來說，需要以高度的警惕，來保持勤奮學習的態度。
另外，還需要以百倍於初中學習的刻苦，才能登上成功的巔峰！
當然，我知道你一直都是勤奮刻苦的。現在寫這封信，也隻是提醒而已。
另外，還需要注意的就是：保持和同學友好相處的同時，更要注意保持合適的距離。
距離產生美。
有適當的距離，就會有更多彼此尊重的空間和餘地。
這些小事，你早就做得很好。我寫出來，也隻是提醒而已。
我這裡的學習都很好，請不要惦記。
再祝你一切順利！
此致，
敬禮
鄭曉春，於1985年的三伏天。
看著這封信，趙玥除了有一份感激、感謝之餘，就是不禁生出要給他從字裡行間挑錯的衝動。
——學習道路，就不應該使用一帆風順這個詞；
提醒而已這個詞，在短短的這封信裡就出現了兩次……
再有，距離產生美。這個需要你提醒嗎？這是我自己掌握的才對；
我的學習狀況，你來信督促。你的學習狀況，一句“很好”之後，就不用我惦記了？
惦記你？
哎，鄭曉春啊鄭曉春，你實在太自作多情了。
把這信紙塞回信封內，趙玥再把它放進寫字台的抽屜內。
放得很小心、很仔細，做完這個動作之後，她也暗笑起來：不是說不在意嗎？乾嘛這樣謹慎對待，像是考古專家對待出土珍寶那樣？
笑過之後，她心中又生出不滿：憑什麼你總是用這樣高高在上的語氣，來教導、指導我？
即便我現在的身份是十五歲，就隻能被你這樣關心？
好，你肯定想不到的：你關心我，甚至擔心我和男同學多交往而生出嫉妒心，但不過隻能遠遠地“望洋興歎”罷了。
可是，我要“關心”你，嘿嘿，那是舉手之勞！
這樣想著，她好奇心大起。
用右手輕揉左手的無名指，她隨即調動了意念，進入空間裡搜檢鄭曉春同誌的現況。
有天眼係統，她很容易就找到了鄭曉春同誌。
此時的鄭曉春，既沒有刻苦埋頭書海，也沒有認真操練武器。他在哪裡呢？
嗬嗬，他和幾個戰友，穿著印有“軍校”字樣的背心，在籃球場的大太陽底下，揮汗如雨地打籃球呢！
你也是貪玩的！
趙玥眼見此景，不禁發出一陣得意地暗笑。
鄭曉春或者運球疾行，或者躍起身子投籃。趙玥看著他矯健的身姿，也不由得不大讚一聲：“好！”