“索科夫大尉，”當索科夫的話告一段落時，下麵的一名大尉舉起了手，大聲地問道:“假如部隊在前進過程中，遇到了德軍部署在十字路口的街壘工事，又該怎麼辦？要知道，敵人的mg42通用機槍，足以給我們的步兵造成巨大的傷亡。”
索科夫朝聲音傳來的方向望去，說話的人是來自波羅的海沿岸方麵軍的一名大尉，平時很少和自己說話。不過既然對方提出了問題，他自然要予以解答，隻有讓更多的指揮員掌握了自己所了解的巷戰，才能減少部隊的傷亡。
“我們可以讓坦克停在距離敵人工事150米的位置，用炮火摧毀街壘工事，掩護步兵順利地通過這一地域。”索科夫還特意向對方解釋說:“為什麼要選擇停在150米的位置呢？是因為這個距離已經超過了我軍火箭筒的有效射程，除非敵人動用大口徑的反坦克炮，否則根本沒有沒有武器能在如此遠的距離，摧毀我軍的坦克。”
索科夫詳細地向對方講解了如果用坦克摧毀德軍的街壘工事，為步兵掃清前進的道路後，又做了一個總結發言:“總而言之，大家隻要牢記使用組合兵種的基本原則，配備充分的通信設施和控製手段，就能減少巷戰中的傷亡，縮短奪取城市的時間，並將取得最後的勝利。”
看著麵前侃侃而談的年輕大尉，教員隱約產生了一種錯覺，好像他麵前坐著輪椅的不是一名普通的軍官，而是身經百戰、戰功赫赫的將軍。
等索科夫講完，蘇哈列夫上前推著他的輪椅回到了座位上，還衝他豎起了大拇指:“你講得真是太棒了。如果大家都能牢記你所講述的內容，並將其運用到實戰中，那麼我們解放城市的速度就能得到極大的提高。”
教員接下來講課的內容，還是與巷戰有關，但有索科夫的珠玉在前，他所講述的內容，就顯得有些乏善可陳了。
教員顯然也意識到了這一點，但他隻能硬著頭皮，按照事先備課的內容講下去。好不容易聽到下課鈴聲響起，他頓時如釋重負地鬆了口氣，立即宣布下課，然後收拾好講桌上的書籍，匆忙地走出了教室。
一離開教室，教員就匆匆趕往了教員辦公室，想問問負責管理中級培訓班的赫裡斯托尼亞，這個在自己課堂上侃侃而談的索科夫大尉，究竟是何方神聖
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