整個稿子李澤是經過了反複打磨，內容都很口語化，通俗易懂，直白簡單。
但是李誌軍雖然這幾天把稿子背的滾瓜爛熟，但真正演講的時候卻依舊顯得很不自然，
神情緊繃，聲音不穩，語言節奏混亂，而且表達出來的話語顯得很緊，很乾。
稿子裡原本活潑而生動的文字和語言，經他之口都仿佛變得沉悶而死板。
畢竟演講是個技術活，同樣一篇稿子，有的人可以講得跟脫口秀一樣，有的則是講的跟新聞聯播似得。
“爸，你不要把演講真的就當做是演講，你要當做是跟你麵前的某個人，某個家長，或者朋友，在聊天，在交流，在傾述一件事情。雖然你說的內容是提前寫好的稿子，但也沒必要一字不差，隻要能表達出相同的意思就可以了。”李澤又說道。
他其實覺得老爸的表達能力不錯的，而且也是有演講能力的，
隻不過還需要練習，提升能力，更是需要幫他改變對演講的認知。
他理解的演講就是一本正經念稿子，不能有錯字，不能有病句。
但對於這種非官方的民間活動，又是非官方身份的演講者，自然沒必要咬文嚼字，一本正經的。
更何況李澤是打算將老爸的演講剪
輯後發布到網上，當做引流的素材。
這就需要老爸的語言更能符合網絡環境，更容易傳播和共鳴。
其實，李澤的計劃是把老爸打造成“網紅”，
嗯，準確說是自媒體博主。
所以他希望能讓老爸培養和鍛煉出更符合互聯網的語言表達技巧，以及鏡頭感、表演力等。
因為李澤清楚一件事，自己運營的“舌尖上的校園”這個自媒體賬號，以及“校園食堂廚神爭霸賽”活動，看似是聚焦校園食堂，是涉及到學生校園生活的事情。
好像應該都是學生會關注這類內容，學生才是受眾群體和目標粉絲。
但其實真正願意關注校園食堂的群體，最多的人群不是學生，而是家長，無數的家長。
要知道每一個學生背後可能就是好幾個家長，
而且除了高中外，小學、中學同樣也是如此，
甚至很多小學生可能根本沒辦法隨意上網，也沒有短視頻賬號，
更沒有食品安全和健康方麵的意識。
但他們的父母是有的。
所以這個群體極其龐大，年齡層覆蓋非常廣。
看似是小眾賽道，其實並非如此。
而李澤選擇讓李誌軍作為主角，作為這個群體的發生者，也是經過深思熟慮的。
因為他的家長身份，遠比自己這個學生身份受眾麵更廣，更容易引起共鳴，更有代表性，也更有信服力和話語權。
如果是李澤自己去說學校食堂的事情，可能學生群體會產生共鳴，
但家長看到後，很多會自動激活長輩的身份屬性，開啟家長濾鏡，
自動觸發家長們“批評和教育”的被動技能。
可能自己反映食堂飯菜問題，在他們眼裡，或許就成了矯情，不能吃苦，不懂的滿足。
某些刻板的觀念，或者說是偏見，就會不自覺的往外冒。
這就好像一個學生吐槽作業繁重，教育內卷嚴重，自己完全沒有了放鬆娛樂的時間。
可能很多家長看到後，第一感覺就是這學生不想學習找借口，本能帶著對抗和挑剔的眼光。
甚至都不敢讓自己孩子看到，生怕他也生出反骨。
而如果是一個家長訴說這件事，那麼他們的感覺可能瞬間就不一樣了，可能立刻會產生共鳴，會被帶動開始思考目前教育內卷的問題。
所以這就是李澤讓老爸作為家長身份，來成為本次活動的主角的原因。
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