“你覺得在教育中，什麼最重要？”畢萬青問吳斌。
“最重要……”吳斌思考了一下，“老師？”
“沒錯，就是師資，在我國，教師很少成為那些人才的第一選擇，甚至你讀了一所很好的大學之後去做教師被彆人聽到之後會說，啊？你讀完這麼好的大學，就做個老師啊？”
“俄……好像還真是這樣。”
吳斌想了想，似乎工程師，設計師，律師什麼的才會被吹捧，老師……也就換一句，“哦，蠻好的，蠻好的？”
“媒體更是滑稽，之前我看了篇文章，是說一個參加過IMO，保送進了京大的學生，後來去了一所二本師範大學做老師，你知道媒體稱其為什麼嗎？稱之為天才墜落之後！”
“真是滑天下之大稽！”
畢萬青猛地一拍桌子，滿臉都是怒氣。
“老師您彆激動，媒體不都這樣啊，就愛博眼球。”吳斌忙勸道。
“唉！就是在這種風氣下，好老師是越來越少，然而在好老師已經不多的情況下，部分老師還沒有進入公立學校，而導致這一點的原因，那就是減負。”
看著吳斌一臉想不明白的樣子，畢萬青繼續說；“國家是從競賽教育這一塊退出了，但一些有良好經濟條件，並希望自己孩子能更勝彆家孩子一籌的家長們可不會退出，其他孩子早早放學去玩時，一部分的孩子就會進入課外培訓機構受教育。”
“哦……”吳斌點點頭，似乎明白了點什麼。
“就我所知，現在一些知名的課外培訓機構，想進去甚至還要考試，分數不夠給錢人家都不讓你進，能出現這種情況，你就可以想象那些結構賺的有多盆滿缽滿了，完全有實力高薪聘請優秀的老師加盟，課外培訓機構教學水平反超學校也隻是時間問題，甚至有可能已經實現了。”
吳斌聽完緩緩的點了點頭。
‘當基本教育資源變成了奢侈資源……那麼結果就是，哎呀，不能想不能想。’
看吳斌似乎已經明白過來，畢萬青又歎口氣道：“禁止比賽！禁止考試排名！這樣的教育如何培養大規模高質量的科技人才？怎麼全方麵發展科學技術？連班級內的考試排名競爭都不能承擔，還談什麼在世界民族之林中生存競爭？”
“靠那極少部分的天才！？大錯特錯！科研從來都不是一個人或幾個人就可以推動的！”說完這句，畢萬青長舒一口氣，“嗨，我和你說這些乾嘛，你開始看書吧，有什麼不懂的就問。”
“不，老師您每次的話都會讓我產生很多思考，很喜歡聆聽您的教誨。”
吳斌對畢萬青這句話還是很認同的，就拿他前幾天看的那位絕世天才牛頓來說，他也是在前人的研究基礎上做出了各種突破，才成為了科學界的偉人，做出突破重要嗎？當然重要，但為他那些為這些基礎添磚加瓦的科學家們同樣重要！
“好，你喜歡我以後就多和你嘮嘮，外麵這些話不方便說，家裡的又沒人願意聽我嘮叨，我正愁著這一肚子的牢騷該和誰說呢。”畢萬青說這話時表情很開心。
“好的老師，我相信我應該會是一個很好的聆聽者。”
畢竟吳斌彆的不會，該喊“666”的時候絕不含糊！
……
到了第二天午休的時候，吳斌在辦公室裡從畢萬青那裡拿到了《高等數學》和《微積分》
“要學的內容不少，不過你也不用一口氣全學了，先從極限開始吧，這對你的計算方法會有很大幫助。”
“好的。”吳斌摩挲這兩本書，表情有些迫不及待。
畢萬青自然也看出來了，便笑著說道：“你先坐旁邊去看吧。”
“好嘞~”
吳斌說完一屁股坐在花盆邊上的一個小椅子上翻開了《微積分》。
十分鐘後……