“在研究恒星亮度這個問題時，學生能從裡麵學習到一種知識，那就是構建一個模型是需要‘餐數意識’的。”
“科學家用模型來解釋現象，而所有的模型都是離不開參數，恒星能被人們看到的原因則取決於兩個參數的共同作用。”
“所以說參數的把握和調整，對建立一個模型的有至關重要的作用。”
“等等……等等，您慢點，我有點暈。”
隨著吳斌的滔滔不絕，顧佳琪終於是敗下陣來，揉著太陽穴攤在沙發上思考人生。
“哈哈哈哈。”這下裴佳敏沒忍住，大笑出聲，看著顧佳琪說：“現在是不是覺得還是做卷子開心？”
“才沒有！”顧佳琪硬撐著坐直了身體，“我……我隻是需要消化一下，吳斌哥講的很有意思。”
“有什麼不明白的地方嗎？”吳斌關切的問。
“沒有，沒有。”顧佳琪一頓擺手，“是我有點跟不上節奏，現在好了，吳斌哥你繼續說吧。”
吳斌：“如果有哪裡聽不懂隨時說，我可以跟你解釋。”
“好的。”顧佳琪點頭。
“剛剛說的那些是為了什麼呢？就是為了在探究過程中，讓孩子們學習到科學的一部分基礎，也就是建構一個模型，並且設立一個參數。”
“這樣在他們以後的學習中，例如研究日食這樣的問題時，他們就會第一時間想到建構模型需要關心參數，並且依據著觀測的結果來進行參數的修正。”
“你這有圓規嗎？”吳斌突然問向顧佳琪。
“有！你等一下。”顧佳琪說完就跑進了房間裡。
趁著吳佳琪離開這會兒功夫，裴佳敏看著吳斌說：“吳教授又成天文學達人了？”
“稍微研究過一點。”吳斌微笑點頭。
就在裴佳敏打算在吐槽兩句時，顧佳琪已經拿著圓規和一張紙興衝衝的跑了出來。
“給。”顧佳琪將圓規和紙遞向吳斌。
“謝謝。”接過圓規後吳斌在紙上畫了個半圓。
“具體一點來說，就是依據觀測到的結果來修真軌道傾角來調整你的模型。”說著吳斌在圓上點了幾個位置，“就是太陽，地麵與月亮之間的位置關係。”
“emmmmmm……”
盯著圖上的圓冥想了半天，就在吳斌以為她是不是哪裡不舒服的時候，顧佳琪突然一拍腦門喊道。
“我悟了！”
“噗哈哈哈……”一旁的裴佳敏再次笑翻在沙發上。
“笑什麼嘛，我就是聽懂了嘛！”顧佳琪撅著嘴一臉不高興。
“說說看，你悟什麼了？”吳斌笑著問。