回到教室已經將近上早讀的時間，但教室裡的座位還是空了大半。
陳路欣回來後將炒粉和飯卡放在尚雅的桌上。
尚雅從櫃子裡拿出她周末剛買的辣椒醬，舀了一勺拌進炒粉裡，於是飯堂裡大鍋飯炒出來的炒粉變得黃澄澄了，散發出誘人的香味。
趁著還沒有上早讀，尚雅囫圇地吃了幾口炒粉，等到老師來了就要將早餐都收起來準備早讀，隻能等早讀結束後再吃早餐。
現在高一的早讀就是語文、英語和文三科瓜分，分班後也是差不多的形式，至於理科那邊是怎麼樣的情況就不知道了。
下早讀後，尚雅先將早餐吃完，然後跑到洗手間用涼水洗了一把臉。
回到教室，就開始要準備課前帶讀了。
現在她雖然無心文科，但作為地理課代表，還是要認真履行職責。
隻是上課的時候她就感覺肚子有些不太舒服，可能是早上吃的炒粉有些消化不良，讓她很想打嗝，隻能通過狂喝水來緩解。
熬到下課後，尚雅連忙出去打水，將水杯灌滿後，再去一趟洗手間。
想到下節課又是英語課，她都想要蹲在洗手間不回去了。
最後迫不得已踩著上課的鈴聲回來，吳老師已經到教室了，正在操控著課件；尚雅就蹲下從後門溜進去。
今天上課前沒有默寫單詞，吳老師打開課件後，PPT上麵出現的是一排單詞。
“單詞翻譯。”吳老師用教棍點了一下PPT，回頭跟他們說道，“開火車，從奚雲開始吧。”
奚雲立刻像炸毛的貓一樣緊繃著身子，起身後雙眼盯著黑板，頓了一下就說出了這個單詞的中文翻譯。
吳老師點點頭，等奚雲坐下後就點擊PPT的下一頁，然後點了坐在奚雲後麵的杜熙秦的名字。
坐在奚雲和杜熙秦後麵的人都紛紛翻著書本，看看PPT上麵的幾個單詞，隱約記得好像是第一單元某篇課文後麵的單詞，連忙找到那篇課文尋找著。
其實班上大家的英語水平還是不錯的，畢竟像尚雅這樣的還是少數。
隻是課上不定向提問，會加劇大家的記憶遺忘大法。
但是等吳老師提問到坐在第四排的卓明時，就突然火車轉彎，下一個就點了卓明的同桌，再點卓明同桌後麵的同學。
就坐在後麵的榮浩也緊張起來了，開始瘋狂地翻起書。
換座位後坐在榮浩後麵的陳潔也念念有詞：“啊啊啊，天呐，這是衝我來的，太恐怖了。”
尚雅也覺得——這可太恐怖了！
上吳老師的課就是從頭到尾的心驚膽戰，尤其是吳老師特彆喜歡開火車提問，於是全班都特彆擔心她的火車會猝不及防地轉彎。
看著前麵的火車越開越近，尚雅也開始瘋狂翻著書。
希望不要提問到我！希望不要提問到我！
一邊翻著書，尚雅也在心裡瘋狂祈禱著。
“榮浩。”在前麵的同學坐下後，吳老師就點了榮浩的名字。
榮浩筆直地站起來，扶了扶眼鏡。
PPT上麵的單詞是bine，她已經從課本上找到了對應的中文，就說道：“使聯合，使結合。”
坐在榮浩斜後方的尚雅能聽到她的聲音都是顫抖的。
現在她的小心臟也是顫抖的。
吳老師用教棍點了一下PPT，在bine這個單詞後麵就跳出來正確的翻譯。
榮浩舒出了一口氣，然後坐下。
“餘文文。”吳老師的火車再次轉彎。
這次輪到陳潔鬆了一口氣，她將自己蜷縮在書立後麵，不斷拍著胸口：“活下來了，活下來了，太恐怖了。”
尚雅：我要死了我要死了。
餘文文就是尚雅前麵的同學，所以吳老師的火車有50%的概率會向她開過來。
“陳潔，陳潔，下一個單詞是什麼意思？”尚雅一邊瘋狂翻著課本，一邊緊張地向陳潔問。
下一個單詞是classical，她隻是覺得稍微有點熟悉，但腦海一片空白，完全不知道這到底是什麼意思。
也許是因為她太緊張了，也沒有在課本上找到對應的中文翻譯。
她的心臟都快要從胸腔裡跳出來了。
而餘文文站起來，磨蹭了一會，就理直氣壯地說：“老師，我不知道。”
吳老師倒沒有太生氣，畢竟餘文文的成績擺在那裡，她也沒有對餘文文有太多的期待。
但是尚雅的腦子在瘋狂打結。
於是吳老師讓餘文文坐下，目光後移：“尚雅。”
尚雅：我死了。
她慢吞吞地站起來看著PPT上的單詞，一臉茫然。
“老師，我……也不知道。”尚雅的嘴巴已經說出來了。