比如同一個作文題，每一次都用不同的思路來寫；又比如，試著用最少的步數或最簡潔的思路來解答數學題等等……
決定好怎麼做之後，陳嘉魚停下轉筆，邊看題目，邊塗起了答題卡。
在他身後。
沈念初也在認真答題。
她的速度算是比較快的，而除了她之外，不少學生則是陷入了苦思中。
李嶽在教室裡來回巡視，入目的是學生們愁眉苦臉的模樣，嘴角卻不禁泛起一絲得意的微笑。
這次的試卷有點難度，大部分題目都沒有現成的範例可供參考，而是集合了高三幾名語文老師的共同力量出的題。
實驗高中本就是省重點中學，老師們自然也有相當的實力，這些試題花了他們不少心血，尤其是作文，可是他親自命的題，要想拿高分，可不容易啊。
就算是給這些即將進入高三的小家夥們的一個下馬威吧。
讓他們知道，高三的腥風血雨，是多麼的殘酷無情，不容輕視。
不經曆風雨怎麼能見彩虹。
不經曆挫折怎麼會有進步。
這都是老師們的良苦用心啊……
李嶽感慨了會兒，又將目光投向了沈念初。
作為班主任兼語文老師，他很清楚女孩的語文實力，在全年級足以排進前三。這次的試卷雖難，但對她來說，應該不會有太大的問題。
如此想著，李嶽便緩步走過去看了眼、
此刻，沈念初已經塗完了答題卡，在用中性筆作答主觀題了。
李嶽粗略地掃了眼她答題的大體情況。
嗯，從答題的正確率來看，她算是正常發揮，隻要作文沒寫偏題，應該能拿到130分以上。
速度也很快，開考才一個小時多點，就快做到最後一篇閱讀了……
表現得不錯，不錯。
李嶽很是欣慰，微不可查地輕輕頷首後，便背著手，繼續巡視起來。
在教室裡繞了一圈後，他再次來到了沈念初的旁邊。
這時，沈念初剛寫下了最後一道閱讀題的答案的句號，她輕輕放下筆，美眸流轉，目光落在了最後的作文上，紅潤的唇輕輕翕動。
“《淮南子》：“越人學遠射，參天而發，適在五步之內，不易儀也。世已變矣，而守其故，譬猶越人之射也。”
通過這段“越人學遠射”，你得到了什麼啟示？請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。不少於八百字，除詩歌外，體裁不限……”
少女無聲地念完了作文題，不禁微蹙秀眉。
以一段文言文來作為作文材料，這樣的作文並不多見，要想拿到高分，更是難度極高。
因為，除了一般的作文要求之外，它還額外考校了學生的文言文功底。功底不夠紮實，往往連題意都理解不清，最終下筆千言，偏題萬裡。
而這篇《淮南子》，即便在文言文裡，也算是頗有難度。
她似是被難住了，半晌沒有動筆。
見狀，李嶽停下腳步，有些擔憂。
幸好他的擔憂沒有持續多久。
沈念初又仔細地看了幾遍，沉吟片刻後，終於緩緩舒展眉頭，蔥白纖長的手指握住了鋼筆，在作文紙上認真書寫起來。