所以在帶來新一批的弟兄後，林文理又多留在鐵礦上兩天，帶著弟兄們下礦坑，同時指導注意事項。兩天一到，又馬不停蹄地趕回蘇家莊。等到他進門時，都月亮高掛了。
如是數回，鐵礦的開采規模逐漸擴大。
而在工具的製作上，林文理也不是放任底下的人提需求報告。
混過大型企業，乃至於公務單位、軍隊的人都知道一句話，’會哭的孩子有糖吃’。所以每一回提需求的時候，底下的人恨不得提出兩倍、三倍的需求量，甚至用不到的東西也開口要。
存的就是一個想法，多出來的部分，以後也用得上嘛。啥時候補新人，又或是壞掉的要替換，隨時就有東西可以換上。至於那種現在用不上的，不能保證以後也用不上啊。
所以有機會要東西的時候，誰不是獅子大開口，能多要就多要。
可是現在的鋼鐵廠處於重建階段，每一分材料都要花在刀口上，每一點時間都要用在有意義的事情上。
要是不在意這邊浪費一點，那邊浪費一點，到最後就會累積成驚人的無用成本與進度延遲。那簡直像是把’無能領導’四個字寫在臉上一樣，林文理怎麼可能忍受。
林文理的作法很簡單，他也不用底下的人打報告，而是直接到現場去看。偏偏他的眼光十分毒辣，旁人甚至看不出來他是怎麼去清點的。
反正等到他回鐵匠科的作業地點後，就能提出各處的需求清單，讓鐵匠科的弟兄們製作。
而且也不一定是等造好足數的工具，才一起送往該地。假如是同樣在鋼鐵廠的，那可能等一個段落，比如白班剛開始的時間，或是中午，或是晚班剛開始的時間就統一送一批。
假如是送鐵礦礦區的，那可能等運送礦石的馬車回程時，就一並把做好的工具送過去，哪怕還不足數。
反正馬車幾乎是不停歇的來回跑，一天就有一個來回。從鐵礦區運送礦石回來，然後從漢津縣運送食物等補給過去。當然還有鐵礦區的文書報告，每日一報是基本的。
在打鐵爐的應用上，林文理也不是雜亂無章地分配。基本上每一口爐的人手相當於一個工班，每個工班打造的東西就局限在兩三項種類。
對於大型工廠，熟手可比全能手還要重要。當然，想往上升遷的人，會的東西必然更多，否則也帶不動人。但在一個崗位上，做熟一件事情不光有助於提升效率，還能降低風險。
所以林文理並沒有讓所有打鐵爐的工班學會所有工具的製作方式，而是按照需求數量做分配。
很神奇的一件事情，在林文理的安排下，所有製造出來的工具都很合理地運用到了鋼鐵廠的重建生產環節。而且沒有一口打鐵爐有機會冷卻下來，無時無刻都有東西需要製作。
然而由林文理親自執掌的那座打鐵爐最為特殊。在其他班或其他人負責的時間，這座爐一樣用於生產工具；但隻要是林文理親自操作的時間，他就是在製作高爐所需要的零件。
也就是說，在補充各崗位所需要的工具時，林文理已經在進行高爐的重建工作。
沒有帶著人一窩蜂地做同樣一件事情，集體攻關。這是有多方麵的考慮，所以才決定的作業方式。
首先，很多零件都屬於一次性，又或是隻有少數幾個的需求，沒有大量生產的必要。與其教其他人製造，等到教到會，花同樣的時間，他自己已經做出來了。
第二，高爐的重建看似很急，其實一點也不急。因為一旦煉焦爐與高爐開始使用，生產是不能中斷的。固然產出是源源不絕，但也要有足夠數量的原材料來支撐呀。
煤炭還好說。現在鐵礦石的產量，幾乎是一拉到鋼鐵廠，就會被手工爐消耗殆儘，用於製作工具，根本存不下多少產量來。
這種時候，就算趕著把高爐、煉焦爐修複完成，也沒辦法使用。所以不如慢慢來。這也是為什麼修複、補充用的零件，就林文理獨自負責而已。
當然，要是有人想知道，隻要肯提問，林文理都不吝於解答。
為什麼古人會說’偷師’。有的時候真不是師傅想要藏一手，而是在沒有係統性編修的教案狀況下，很多時候師傅都不知道什麼地方是重點，需要教給徒弟。
對這些老師傅來說，惟手熟爾。所以教人的方法，唯有從做中學，在學中做，邊做邊教。
假如徒弟不積極’偷’學，展現主動性，那麼師傅教的實在是有限。不僅僅是因為’教會徒弟，餓死師傅’的陳舊觀念使然，這也是古老師徒傳承製的局限。