因為這樣的人在領袖冤枉他時，不是想著替領袖分擔錯誤，扛下領袖的冤枉。
而是急於辨彆是非，撇清自己的責任。
那這樣的人就不值得托付，不值得信任，不值得重用。
聽到戴笠如此回答，見戴笠勇於擔當領袖的錯誤，常凱申在內心非常的欣慰。
見手下如此的表現得讓自己滿意，常校長也不為已甚，在內心點了點頭之後，想了想說道：
“嗯，看在你們為黨國培養出了這麼優秀的人才，這一次就不賞不罰。下不為例。”
聽到領袖說下不為例，戴老板終於鬆了口氣。內心止不住想到：“真是伴君如伴虎啊，一個回答不慎，就沒有將來了啊。‘
見不到明天的太陽倒不至於，常校長是不會殺自己的學生的。
沒見到他對於救自己的學生，抓到了還好吃好喝的供著。救命是其一，學生是其二。
因為在戰場上，部下救自己的長官，是天經地義的。誰看到自己的長官需要救助，都會救助的。
沒看到日本鬼子在主官斃命後，第二官員除非有重大立功，都要剖腹以謝的。
再說戴老板聽了之後，緩緩的抬起頭來。但整個人還是畢恭畢敬的立著。
此時常凱申轉頭看向崔偉：“聽說你很了不起，樣樣都出類拔萃，非常的優秀。”
崔偉連忙挺身回答：“報告校長！不是我非常的優秀，而是在您的教誨下，做出的一點成績。‘
“我在進入黃埔軍校前，隻是一個普通人。甚至連普通人都不如。當時身無分文、囊中羞澀，沒有一技之長。’
“進入黃埔軍校後，我經常聆聽您的教誨，經常學習您和中山先生的著作。‘
“在教官的悉心訓導下，逐步學會了一些技能。’
“畢業後，被軍統選中，加強訓練。‘
“戴主任經常教誨我們說，要以黨國為重，要忠於領袖。要勤學苦練，成為黨國有用人材。能為黨國分憂，能為領袖效勞！’
“在軍統教官的訓導下，我才掌握了這些技能。‘
“所以，小子不敢居功。’
“報告完畢，請校長訓示！”