不過此刻的重點是天幕上的題目，萬朝儒生們臉上露出了莫名的古怪。
就這？
這還不是輕輕鬆鬆？
65元！
彆說他們本就是讀書人，這題目哪怕是交給那些老百姓估計也不會算錯！
……
【這道題的答案應該就是65元，對吧，這很簡單啊，100-35=65！】
【但是，在這套題目中這是錯誤答案！】
《蛤？》
《不是哥們，你認真的？》
《這玩意扳指頭數都不會錯的吧，這不是65是多少？》
《你總不能說我在零元購，不用交錢吧！》
萬朝觀眾齊齊發出萬馬奔騰的問候，這麼簡單的計算，怎麼可能錯？
這題答案就是65元！
任你舌燦蓮花，任你天花亂墜，100減35就是65元！
萬朝數學家們在此刻齊齊懷疑人生起來，尤其是剛剛才經曆過一次來自牛頓的震撼！
65元絕不可能錯！就是天王老子來了，這也是正確答案！
魏晉劉徽：這難不成還有什麼其他說法？
南朝祖衝之：莫非，後世的數理之學又有其他發展！
大宋賈憲：100減35不是65是多少，總不能還有什麼隱藏的規則在內吧！
春秋戰國。
孔夫子剛剛從牛頓帶來的震驚中恢複，此刻看著天幕上的畫麵隱約覺得自己把握住了什麼。
但身後的諸多門徒，卻沒有他這種眼界。
此刻看到天幕上的畫麵後，紛紛震驚。
“小學？莫非是後世與大學對立的學府？”
“不不不，應該這就是後世的教育體係了吧，既然有小學，自然有中學，然後有大學！”
“小學應該就是小孩子上的學吧，不過沒想到竟然從小學就開始學習數理，這似乎與形而上學的理念背道而馳啊！”
“就是，若不能熟讀四書五經文學真意，學那些數理又有何用？不就是加減之法嗎？”
“話說後世竟然拙於文學經義而工於數理計算，莫非後世徹底拋棄了先賢文學？”
“古怪，古怪！”
眾人連聲議論之餘，又將注意力集中在了題目本身。
“不過這天幕上的題目實在太簡單了吧！”
“攜以百元購物，耗之三十有五，餘之六十有五應該無誤！”
“但為何是錯誤答案，莫非還有我等沒有注意的細節？”
“這題目不就這麼幾個字，還有什麼細節？”
就在這時，眾人的議論聲忽然一停，隨即就看見眾人神情各異，有睜大眼睛的，有驚掉下巴的，還有忍不住揉揉雙眼的。
就連孔夫子都是微微一愣，雖然啞然失笑起來。
天幕之上。
【在答案解析中，由於我國現行的rmb體係有100、50、20、10、5、1等多種麵額，根據不同的組合情況，答案不唯一！】
【比如使用100元麵額，那就應找回100-35=65元！】
【使用50元麵額，就應該找回50-35=15元！】
【使用20元麵額，就應該找回40-35=5元！】
【使用20+10+5元麵額，就不用找回零錢！】
【看完這個視頻我就想問，你咋不直接使用掃碼支付呢？】
《我擦？這尼瑪是腦筋急轉彎還是數學題啊！》
《這題目認真的？》
《搞不懂，這tm也能稱為數學題？》
《根據rmb的排列組合，這道題的答案分明就是0-65元！》
《真服了這群神仙出題師的腦洞了，這玩意能讓小孩子學會啥？》
(本章完)