見沒有人回答，韓度又問了一邊，可是下麵還是一陣鴉雀無聲。
韓度也不再追問，自己解釋道:“策論的特點就是，以論點作為文章的中心。問題不重要，你們提出的論點才是關鍵。分條析理，解紛排難，於立談之間樹聲望。要贏得更多的考官對你文章注意，對你賞識，對你讚許，想與你交往，那就多寫自己的觀點，一事一議，一篇文章隻表達一個觀點，簡潔而有力，犀利而練達。
當然，不要擔心觀點會引起爭議，不要擔心有人與你亂罵，越能夠引起爭議、引發討論的文章，越能夠加速你的成名。”
方孝孺聽到韓度深入淺出的話，大為震驚。他以往也會要求學子們做策論，但是他的方法嘛，嗯，就是‘所有人每三日做一篇策論給他看，讓他點評一下指出哪裡有問題’。即便是方孝孺，也從來沒有對策論有過如此高度、如此深入的總結。
韓度的話，讓方孝孺從另外一個角度看到了策論的本來麵目。
方孝孺都有這樣的深觸的感悟，其他學子自然也是大為震撼。
韓度故意停頓了幾十秒，讓大家有個笑話的時間。之後，才繼續說道:“我知道你們當中一定有人會問，我既然了解這麼多，那有沒有教你們如何做策論的辦法？”
這句話算是說到所有學子的心坎裡了，‘是啊，說再多有什麼用？有沒有辦法教他們如何做策論文章，這才是關鍵’。想到這裡，所有人心裡都激動起來，如果先生真的有辦法讓他們的策論文章突飛猛進的話，那他們任何人都有信心去會試場上走一遭。
現在，就看韓度教授給他們的東西，能夠有多少分量了。
韓
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度也不吊他們胃口，直接轉身在黑板上一邊書寫，邊說道:“今日我就要教你們做策論文章的一個方法，三段論......”
“論點，也就是策論文章的題目、問題......”
“分論點......”
“論據......”
韓度一點一點的將當初自己學到的東西，全都一股腦的灌輸給眾人，也不管對他們合適不合適，他們能不能夠聽懂理解。
起初，那三十多方孝孺挑選出來參加會試的人並不在意韓度說的，因為他們原本就學問足夠，即便是現在去考，也有把握能夠高中。因此，他們開始都是一副淡然處之的態度，能夠坐在這裡聽韓度講授，那是他們尊重韓度，並不是和其他人一樣指望學到多少技巧，以便奮力搏一把會試。
但是隨著韓度由淺入深的講授，這些人再也維持不住剛才的淡然了。他們陡然發現，如果不學韓度的這些方法，他們的策論將來說不定會在會試上敗其他同窗。這還得了？不敢怠慢的三十幾人，連忙聚精會神的認真聽了起來。
等到韓度說完，方孝孺神色激動的瞬間站了起來，拍著手讚歎道:“精彩，精彩！條理明晰，正反呼應，沒有想到策論文章竟然還能夠做到如此鞭辟入裡，真是讓人大開眼界。不過，這論據這部分，還是靠著他們各自的積累，恐怕並不好寫吧。”
方孝孺現在對三段論表示讚歎，隨後又提出一個大難題。
的確，論據對於這些學子的確是一個大麻煩。他們雖然不說是‘兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書’嘛，但是也與之差不多，至少在來到書院之前是差不多的。來到書院之後，書院裡麵各種奇奇怪怪的規定，倒是逼迫他們去自己掙錢吃飯，算是多少有了一點生活的經驗。
而論據這東西，要是沒有相關的經驗，那做出來的文章隻會是雞同鴨講、狗屁不通。
韓度也不得不點頭承認，向所有學子說道:“這是你們最欠缺的地方，那就是對時政、農事、民風知之甚少，甚至是很多人恐怕完全不懂。”
話音落下，兩百多學子齊齊沉默，這是事實，也是他們無法避免的事情。
好在韓度下一句話，挽救了他們低落的心情。
“但這也並不是沒有辦法彌補的。”韓度笑眯眯的說道。
“先生，這些都是日積月累才能夠有所了解的事情，短時間內學生等如何彌補？”有學子大著膽子問道。
其他學子也是眼神灼灼的看著韓度，雖然他們也覺得想要在短時間內把時政、農事、民風這些彌補起來根本不可能，但是他們對韓度也是了解的，知道韓先生說話從來都是有的放矢，不會說廢話。
韓度拍了拍手，抬頭正色道:“論據最為體現說服力的，就是用數據說話。隻要你們能夠在文章裡麵列舉出實打實的數據，能夠將這些數據作為你們支撐論點的依據，那誰也不得不承認你們言之有理、言之有物。”
（本章完）