“古人雲，女人讀書多了，會變成禍水的。。”
“那可不一定，知書而達禮，是最好的狀態，相信我。”
梁川的話雖然講得讓人不可置否，但是梁川的行為卻屢屢讓人驚豔不已，沒有出過問題。
“這些都簡單，明天我就去跟他講清楚，三郎你繼續說。”
“明天我去山上砍柴木頭，劈成木條，讓趙金玉師傅幫幫忙，按著學生報名的人數，做成木盒，給學生以後裝沙子用。”
何保正沒聽說過學堂裡麵放沙盤乾嘛，問道：“讀書還要玩沙子嗎？”
梁川白了他一眼道：“先生這麼難才請到，讓他們在課堂上玩沙子，虧你想得出這個餿主意！”
孟良臣微微一笑道：“三哥兒是想讓學生們在這沙盤上寫字，以沙作字，以竹代筆。”
“可以啊。”梁川向孟良臣投去讚賞的目光，“看看，人家讀過書的腦子的就是比你這拿鋤钁的好使吧。”
何保正哼唧一聲，端起酒碗挑著眉，好像沒聽到梁川在嘲諷他一般，自顧自地喝著自己的酒。
梁川說道：“雖然我很有錢，但是這筆和紙是大量耗材，日積月累下來也是一筆不小的開支，開源節流能省則省，筆紙還是要買的，但是可以放到期末期中考試的時候再用，好東西要用在關節眼上不是。”
兩個人沒聽過期末期中考試這個名詞，“期中期末是什麼意思？”
“就是定期咱們要測驗一下之類的，檢查一下學生的學習成果。”
“當然有必要！”梁川正色道：“孔夫子說有教無類，但是更要因材施教，不是所有的學生都用同一套方法來教，有的學生達到一定標準後，比方說學會寫字後，你不能逼著他再去考狀元，這太強人所難，也不切實際，但是萬一有的學生的真的就是狀元之才呢，那不得多花點心思用心栽培一下？”
“狀。。狀元之才。。！”何保正想著能培養出一個舉人老爺就行了，這個梁川倒是雄心壯誌，都想要狀元之才了。“咱村能出狀元？”
“當然可以，照我看，咱們的先生就是狀元之才。”
“什麼！”何保正急追問道，“三郎，你說什麼？”
梁川沒有說話，隻是笑吟吟地看著孟良臣。孟良臣報之以微笑，兩個人詭異地相視一笑，惺惺相惜大概就是這種感覺。
孟良臣對梁川的看法轉變是驚人的，原來在興化大牢以為是階下囚徒，看都不想多看一眼，沒想到六步成詩驚為天人，自愧不如更是逼得自己走入魔怔。他以為這個人也是個多才之人，沒想到他的思維更是與眾不同，辦學堂，而且是巧辦，教書，是因才施教，不拘泥形式。縱觀經史子集，找不到第二人，更沒聽說過什麼期中期末，如何天馬行空才能想出這些妙招？更重要的是他的眼睛，看著自己，好像把自己完全看穿了一般。
自己苦心孤詣追求的，在這個人眼裡，可能不值一文罷了。
所以，要修練的還有太多太多，當一個無名先生，是看得起自己。
而在梁川看來，這個年輕人很有可能已經能對出自己外麵門楹上掛著的那副對子了。如果他對不出來，刺激隻怕更大，不會是現在這副模樣，現在的孟良臣，能對出來是狀元之資，哪怕是對不出來，憑著這副心境，再雕琢一番，也是能成一番事業，狀元之才，不在話下。
“那咱們村這個學堂要不要起個名字？”
“還早，以後再說”