卻沒想到，讀者們不樂意了，一個個給報社寫信，催著趕快把新寫的散文也放出來。
嗯，吃瓜群眾的轉變總是最快的。
不過，兩天之內，反轉來的又快又多，饒是劉偉正也覺得不可思議。
隻能說，誰也不會想到，他居然是開掛的。
一天中，屬於學校之內的學習計劃終結於晚自習的結束。
熄燈前，簡單梳洗之後，就上床進入係統裡學習。
第二天，準時起床，精神飽滿，鬥誌飽滿。繼續按照計劃鍛煉一小時，背誦半小時，然後上早自習。吃完早餐後，回教室準備上課。
來到教室的劉偉正，剛把楊依依的酸奶放好，就看到了班主任王老師進來了。
沒有錯，王老師的目標就是劉偉正。
王老師把劉偉正喊到辦公室，然後抽出三份報紙給他。報紙正是江南都市報。
第一份發表的就是劉偉正的39分作文《內在與外表》。
第二份發表的是劉偉正發在微博的那篇文章和十篇散文。
第三份發表的正是劉偉正在校長室，在攝像機前完成的十篇散文。
第三份的報紙還有個配圖，正是劉偉正伏案寫作的照片。
似乎覺得這些還不夠，王老師開口說道：
“劉偉正，學校已經和教育局打過招呼，希望政府部門協調一下。讓我們皖省電視台在新聞播放中加入這個新聞，再針對性的評論一番。這樣，輿論的風向就徹底轉變了。”
“如果有電視台的播報，那就又多了個主流媒體的窗口。當然更好。”
劉偉正當然希望越多正麵的報道越好，他才能抓緊時間完成特殊任務。
“這些其實都是次要的，這場輿論的大潮，可以說是你以一己之力翻轉的，你是絕對的弄潮兒。我們所有人都沒有想到，你居然會是個文學天才。劉偉正，你真太令人驚喜了！”
王老師感慨著，眼神中卻滿是欣賞的目光。他也很慶幸，自己先找這位學生談了談。
“老師誇獎了，我也隻是發揮所長而已。”劉
偉正謙虛的說道。
“好一個發揮所長啊！”
一個聲音從門外傳來。
劉偉正和王老師循聲望去，這人正是給了劉偉正39分的黎達標，他手裡還拿著一份報紙。
黎達標率先開口：
“劉偉正，我覺得能夠幫學校改變以往的陳舊形象，你功不可沒。而能夠改變我們國家教育製度的固有形象，你真的太厲害了。你先彆謙虛，看看這個報紙的報道再說。”
黎達標把手裡的報紙遞給劉偉正。
劉偉正接過報紙，打開一看，居然是京城“華人日報”。
這可是華國真正的主流媒體了，他不僅僅是份報紙，更是代表了官方的態度。
劉偉正繼續往下看。文章標題是《所謂學風》。
文章內容從很樸實的角度解讀了學風這個詞，再引申到華國的教育製度，華國的高考，華國的教育執行者，也就是學校。
文章裡麵也簡易的報道了高二學生劉偉正所寫的散文，來回答前麵提到的教育之問，並且附上了燕京大學教授對這些散文的評價。
最後結語用的正是劉偉正所寫文章裡的話，那段蔡先生的《教育獨立議》之說。