“爸，這個公式怎麼樣，是不是比原來的更簡單，更好理解？”李澤看向李誌軍，等待他的誇獎。
但李誌軍此時已經被震撼的目瞪口呆，一時間還沒有回過神來。
而且他也在認真的思索著李澤剛剛所講的內容。
總覺得似乎聽懂了，但又沒有完全懂。
畢竟原本的計算公式，他其實也沒有完全理解透徹。
隻不過從結果來看，李澤的公式應該的確沒問題的，而且更簡單。
李誌軍下意識的點了點頭，說道：“你能給爸再講一遍嗎，我還有點沒聽明白。”
“好，沒問題。”李澤很滿意老爸那震驚的表情，以及認真求知的態度，
所以這次講的更慢，更細致，也更通俗易懂了，
他一點點給李誌軍解釋公式的底層邏輯關係，解釋公式推導的過程。
這次李誌軍終於聽明白了，頓時有種大徹大悟的感覺。
仿佛捅破了心頭的窗戶紙，讓原本模糊不清的畫麵，頓時清晰呈現在眼前，感覺所有脈絡都清晰明了了。
以前自己都是強行的去記住公式，並沒有完全理解到底為何要這樣運算。
就好像孩童背下來九九乘法表，知道八乘以九等於七十二，
卻並不理解這七十二是如何得出來的，為什麼是七十二，而不是二十七。
畢竟授課老師要考慮學員的參差和理解能力，
不可能完全拆解開來，講的太深入。
更何況，老師也未必懂得公式的底層邏輯關係。
更彆說要通俗易懂的給學生講明白。
所以他們自然都是用投機取巧的辦法，讓學生去強行記住運算公式。
“哈哈這下明白了，完全理解了。”李誌軍目光大亮，臉上露出驚喜的笑容。
這種感覺讓他頓時有種莫名的成就感和暢快感。
好像塞在腦回路裡的石頭，變成了涓涓細流，融會貫通。
而不再像之前，都是被迫接收一些自己不甚明白的信息，
卻隻能通過強行記憶去記住，硬往腦子裡塞，自然隻有痛苦，沒有快樂。
“兒子，你再給我講講這個計算公式，這個你聽明白了嗎？”李誌軍拿過自己的本子，進入到了問題模式。
完全忘記了比賽的事情。
李澤也不厭其煩的耐心講解，幫助父親將這節課所學的內容消化吸收。
其實，死記硬背並不是高效的學習方法，尤其是涉及到數學運算方麵的知識。
他隻是表麵看上去高效，或者說一種偷懶的方式，
因為自己思維暫時無法理解和掌握，就選擇死記硬背。
這就好像一個人，要運送很多鐵板到目的地。
但因為無法想到辦法，將一塊鐵板彎曲成圓筒滾動前進，所以就直接扛著走。
看似簡單直接，節省了時間，但是隨著身上背負的鐵板越來越多，
必然步履維艱，十分痛苦，甚至到最後根本扛不動了。
而當你真正克服自己的思維惰性，花費時間和精力，去思考如何將鐵板彎曲成圓筒。
雖然感覺這個過程浪費了很多時間，好像跟你要達到的目的沒有太大關係。
但是當你掌握了彎曲鐵板的方法後。
你之後再運送這些鐵板就會變得非常容易，甚至可以運送更大的鐵板。
學習也是如此。
當你努力去理解某個公式和知識點的時候，其實就是鍛煉了自己的大腦思維方式，鍛煉了某個技巧。
或許這個過程很困難，很痛苦。