“隻有讓我們的學問名揚天下，方才不愧對諸位的厚愛。”
眼見人群又要鬨起來，他提高聲音說道：
“然，隻靠我一人，是很難做到的。”
“所以我會挑選一些學子，與我一起回中原，去宣揚唯物之學。”
“嘩。”現場瞬間炸開了鍋。
這次不是為了反對，而是驚喜。
竟然有機會和方文宗一起去中原？那可是太好了啊。
很快大家都再次看向方孝孺，目光裡充滿了熾熱。
不隻是年輕人，就連很多大儒都心動了。
中原在華夏文化圈裡，具有神聖般的地位。
誰不想去那裡見識一番呢？
如果能留下一些聲音，那就真的死而無憾了。
以前他們不敢去，也沒機會去。
現在機會突然出現在眼前，誰又能不心動呢。
方孝孺顯然早就有所謀劃，他宣布為了公平起見，讓年輕人比試一翻。
成績最好的跟隨他一起去大明。
沒被選到的也不要傷心，等他們在那邊站穩腳跟，大家都有機會去。
至於大儒，就不能用考試來選拔了。
而是把大家叫到一起互相商議了一下。
方孝孺拿出了同樣的說辭，等站穩腳跟，所有人輪番去。
如此很快就拿出了一份名單。
二十位大儒學者加三百優秀學子，將跟隨他一起前往中原。
葉雲流很是吃驚：“老師，為何要帶如此多人回中原？恐不好管理啊。”
方孝孺露出一個儘在掌握的笑容，說道：
“你是我的親傳弟子，有些事情告訴你也無妨。”
“朝鮮雖然已經並入大明，然時間太短，人心依然有隔閡。”
“其中讀書人最為嚴重。”
這是很正常的，越是讀過書的人，族群意識就越強。
想要徹底融合他們，就更加的麻煩。
尤其是大明和朝鮮之間，還遠隔重洋。
地理上的距離，也會加重這種隔閡。
時間長了，他們甚至會再次生出獨立之心。
“如果我把朝鮮國優秀的年輕人，全部帶到中原。”
“朝鮮本地的文化就會漸漸沒落，而這些年輕人去中原接受教育，自然就會心向大明。”
“如此，就能從根本上解決這個問題，讓朝鮮國永為大明藩屬。”
葉雲流震驚的瞪大雙眼，他沒有想到自家老師竟然還有如此深的謀劃。
等反應過來，由衷的道：“老師深謀遠慮，學生佩服。”
方孝孺笑道：“這其實是我和那位陳伴讀一起商量好的策略……”
雖然他數年沒有回中原，但和陳景恪的聯係從未斷過。
除了交流學問，還商量了很多政治問題。
其中就有吸引四方人才入中原的方案。
將對方的人才吸走，時間長了他們的文風必然會黯然無光。
而那些人才去中原學習華夏文化，自然就親近大明。
他們選擇留下，能為大明的建設添磚加瓦。
如果他們帶著一身所學回國，那就是華夏文化的宣傳員。
如此一來，他們本國就很難在發展出獨立的思想，永遠和華夏一體。
而朝鮮王國，是大明藩屬裡除日本外文化最興盛的國家。
如果能在這個國家，建立一套完整的人才掠奪機製，其他藩屬國基本就沒難度了。
而恰好方孝孺在這個國家擁有者獨特的地位。
如果不好好利用一下，那就太對不起他方文宗的頭銜了。
所以他才會如此高調的返回大明，就是等著朝鮮文壇來挽留自己。
然後他順勢宣布，帶領一批優秀人才，和他一起去大明宣揚唯物學。
“大明那邊已經做好準備，等為師回到洛陽，立即就建立一座書院。”
“然後源源不斷的從朝鮮王國吸納人才……”
他所說的書院就在洛下書院旁邊，房子已經建好就等他回去了。
對於如此深遠的謀劃，葉雲流歎為觀止，並佩服的五體投地。
去大明的人選確定之後，很快就乘船出發了。
不過方孝孺卻沒有跟隨大部分一起走，而是準備先去一趟遼西。
葉雲流很是不解，什麼事情比回洛陽開書院還重要？
等到達目的地，他頓時就明白了緣由。
來拜訪解縉。
去年被貶到遼西泰寧縣為官，他內心很是激憤。
不過他本身並不是那種自暴自棄的人，心裡反而憋著一口氣。
將我貶到這裡，那我偏偏要做出一番成績，然後榮耀回歸朝堂。
他唯一擔心的，是遼西文教很差，沒有人能交流學問。
誰知赴任之後就聽說了方孝孺的大名。
在大明的時候，他就知道這個儒家的異類。
作為傳統的儒家文人，他對方孝孺不討厭但也不喜歡。
如果是在中原，他肯定不會主動和對方打交道。
但到了這種地方，也就沒那麼多講究了。
於是就找來了幾篇方孝孺的文章觀看。
這一看不要緊，震驚的差點從椅子上摔下來。
唯物學？
這是要和理學劃清界限……不，這是要另起爐灶，開山立派啊。
此時他對方孝孺的觀感徹底扭轉。
難怪其當初如此的鋒芒畢露，是有資本的啊。
接著，解縉就四處收集方孝孺的文章加以研讀。
對唯物學了解越深，他就越是佩服。
期間自然也產生了很多疑問，於是就試著寫信給方孝孺求教。
本來他以為對方一代文宗，不會理會自己這個末學後進。
哪知道沒多久就收到了回信。
很厚，耐心的解答了他所有的疑問，並且還送了一套文集給他。
這讓解縉開心之餘，對方孝孺更加的尊敬。
之後雙方就保持著頻繁的書信往來，自然而然就成了至交好友。
事實上，方孝孺也被解縉的深厚學問折服。
否則以他的性格，不會如此重視對方。
之前因為俗務纏身，沒辦法親自來拜訪。
這次終於有了機會，自然要過來見上一見。