“春雨驚春驚穀天
夏滿芒夏暑相連
秋處露秋寒霜降
冬雪雪冬小大寒”
校園裡播放著童稚氣聲音的二十四節氣歌，這二十四節氣包含在詩句裡，立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪、小寒，雨水、春分、穀雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至、大寒！
邢恬甜還特意教班上的小朋友用手指操教這個節氣歌，現在中一班的小朋友都會邊做動作邊說了。小朋友們也在這二十四節氣中，一天天長大。
立冬吃完湯圓餃子後，時間過得更加快，不知不覺這一學期的上半學期就要接近尾聲了。
邢恬甜在經曆了天天爺爺鬨事的那件事以後，就和何雨搭班，而在這一學期裡，也收獲滿滿。
何雨比邢恬甜更有教學經驗。邢恬甜在她的身上也學到了很多。
何雨上課方式很具有感染力，她很容易帶動孩子積極融入課堂中。
邢恬甜認為自己的課堂內容有些乏味了，比如她上的一節課《小蝌蚪找媽媽》，全程就看到這群小孩子在不停地動來動去。課堂氛圍太亂了。
小孩子們的興致一來，都表現得很活潑，怎麼管都管不下來。
何雨告訴邢恬甜，孩子活潑是好事，但是他們太過於活潑其實是需要老師引導的，你如果一味地對他們說：“不要說話！不要說話！”那這樣強製性地去管他們，反而適得其反，而這時候，你就可以積極引導他們。
讓他們關注到PPT上麵的內容，你可以換一種方式，放PPT上麵很好看的圖片，指著上麵關於小蝌蚪找媽媽的圖片，你可以這樣說：“小朋友們，你們把小嘴巴閉上，不然小蝌蚪是找不到媽媽的！你們的聲音太大了，會把小蝌蚪嚇跑了，小蝌蚪最後找到媽媽了嗎？哦，彆急，讓老師帶著小朋友們幫助小蝌蚪一起去尋找它的媽媽吧！”
之後，角色扮演就可以讓表現得乖的小朋友去扮演。
經過這一堂課，邢恬甜也學到了不少，也不斷汲取這些經驗，後來她就積極去學習有關教學的方法。在幼教行業中不斷去進步，反思自己的不足，從而去改正。
不得不說，幼兒園的孩子們都是天真無邪的，他們的臉上總是洋溢著開心的笑容，總是無條件地相信老師們。認為老師會帶給他們歡樂。
樂樂，皓皓，睿睿是班級中說話說得最多的小朋友，欣悅不愛睡覺，思涵挑食，子軒太好動了，萱萱有些孤僻，不喜歡和彆人交流，萌萌是個愛哭鬼……
針對小朋友的這些情況，邢恬甜定期地會去觀察，會想出針對這些問題的方案，有的時候會去和他們的家長聊聊天，去讓家長積極配合老師去幫助他們完善自己的性格。
小孩真得一天一個樣子，邢恬甜從小一班的孩子帶到中一班，看著孩子一天一個樣子，她的內心也是很欣慰的。