“我來吧。”
說著，我在有棲沒有反應過來之前，就以公主抱的姿勢把她抱了起來。
“誒，織田同學，你是在做什麼？”
不管她的驚訝，我就把有棲以站立的姿勢放回了地麵，然後撿起拐杖，遞給了她。
“謝謝。”
“不客氣，這是怎麼回事？”
“沒什麼。”
“那麼，呃，我走了喔。”
明顯是罪魁禍首的山內發出了聲音。
“嗯，請彆放在心上。”
有棲露出一絲笑容，但眼神中完全沒有笑意。
一般來說判斷一個人的心意主要靠看眼睛，如果眼睛沒笑，嘴角笑了的話，給人的感覺會稍微有點恐怖。
然而山內完全沒察覺到這點，就這麼若無其事的走開了……
“中二一點的話，該說他已經有取死之道了嗎？”
我看著山內消失的方向，感歎了一下。
女生對肢體衝突相當在意，而體弱的女孩子更是如此，這貨連道歉的話都不打算說，就以為沒事了嗎？
“政，你還欠我一個人情對吧？”
等到其他人都離開了，有棲更換了對我的稱呼。
“嗯。”
“那名男生是B班的學生對吧？”
“嗯。”
“你想辦法讓他退學吧……我討厭這個人。”
“那樣我們班會損失一百班級點數的，你換個要求吧。”
“你未婚妻被彆人欺負了，你不打算管管嗎？”
“就算我教山內禮貌地處事，他也學不進去吧？”
“我生氣了……”
有棲這麼說完，就頭也不回地離開了。
……
回到了寢室，柴田正對著最近自閉起來的平田講話。
“是因為那種情況嗎？可是在這件事上你沒有錯吧？該說隻是因為感情糾紛造成的悲劇嗎？”
看來柴田已經從其他學生那裡問出了池的事。
“織田同學，平田同學為什麼對這種事情這麼敏感呢？隻是池同學咎由自取的惡果吧？”
察覺到我進入寢室，柴田這麼苦惱的向我詢問。
“不清楚耶，雖然關心同學是對的，但是平田同學這種誇張的程度我也無法理解。”
坐在了柴田對麵衝穀的床鋪上，我不著痕跡地看了一下須藤和山內。
這兩貨對池的事情都沒有表現出傷心的意思，平田急個什麼呢？
……
又聽了一晚上的古神低語（呼嚕聲），早上起來的時候我發現自己有了淡淡的黑眼圈……
教室。
“接下來，我要請你們自我介紹。不過，我希望你們先記住這不是單純的自我介紹，而是課程的一環。接下來的每一天，我都會讓你們演講。每個學年的演講主題細節都不同，不過判斷基準都會是這四樣──『音量』、『儀態』、『內容』、『表達方式』。”
演講也是這次特彆考試的一部分，而我恰好擅長此道。
在我看來導師舉的判斷標準太膚淺了，演講唯一的評價標準隻有“感染力”這一條而已。
一年級學生這次要以通過這年在學校學到什麼、今後想學習什麼為題來進行演講。
二年級或三年級則是以後要做什麼或者就業之類，包含未來在內的內容。
我對這種毫無內涵的演講題材感到有些失望。