可以說表麵上織田政風光無限，其實危險程度比以前有過之而無不及。
所以從戰略上考慮，一之瀨班的穩定是必要的，龍園依舊是需要穩住的對象，織田政還有必要幫助阪柳維持在C班的絕對地位。
一年級和三年級織田政很難插手，那麼保持二年級的相對穩定就是不得不堅持推行下去的方略了。
“函穀關”堀北一挑眉，注意到了奇怪的地方：
“是那邊戰國時代的某個重要的關卡嗎？你了解那麼詳細有什麼用考試又不考，你要是把這份心思放在課業上，你的學力能提高不少吧。”
織田政：“讀史使人明智，光按部就班地學習校方準備的課程的話，那在知識方麵不是所有學生都差不多嗎？還怎麼拉開差距再說教科書很枯燥的。”
堀北：“我大致理解你為什麼要幫助一之瀨同學了，不單是出於你的個人感情，更多的是從外交環境方麵來考慮嗎？”
織田政：“你哥哥就是作為A班，與同年級的其餘三個班級都交惡，才讓南雲有機會在混合合宿特彆考試中擺了一道的，前車之鑒，不可不防啊……”
提起這個，堀北突然顯得興致致缺缺的樣子，明天就是他哥哥畢業的日子了。
“那你為什麼不接受神崎同學的條件呢，難道說比起八十萬點個人點數，你認為能和一之瀨同學交往的價值更高”
織田政點了點頭：“關於這點，我確實是出於私心，不過點數放在他們那裡，我們急需點數的時候也可以找小帆波借。”
堀北：“也是……不過你和神崎同學他們的矛盾還沒有解開，你打算怎麼處理昨晚隻是靠武力壓製了一時而已，視情況下次他們也可能從彆的方向攻過來。
綜合來看，還是你當時答應神崎同學的條件更好吧。”
織田政也覺得這是個棘手的問題：“走一步看一步吧。”
堀北歎了口氣：“好在你還有一點理智，沒做出讓神崎同學士下座道歉這種事。”
“那對我又沒有半點好處，無意義的激化衝突罷了。”
織田政看向窗外的飛鳥。
……
下午，圖書館。
名義是補習，但織田政卻常常利用這個機會和一之瀨做些與學習無關的事情。
比如說對一之瀨的思想進行某種程度的改造。
織田政嚴肅道：“龍園就是看準了你下不定決心去舉報，才敢做些規則外的事情的，也就是說你做為【執劍人】的威懾度是嚴重不足的，給人留下了軟弱可欺的印象。要是把你換成有棲或者我，龍園很可能就不敢做出指使學生給你們班的學生下慢性瀉藥這種事了。
我理解你的善心，但是你也不想自己的朋友們再受傷害吧所以你必須從其他方麵對龍園進行威懾。”
一之瀨深深的埋下頭：“其他方麵……我該怎麼做”
織田政：“把龍園約出來聊一聊吧，用舉報作為籌碼跟他談一談條件，索要些好處，讓他明白你不是好惹的。”