於是他突然拉住宋嘉佳的胳膊，眉開眼笑道：“謝謝你的提醒！”
宋嘉佳卻嚇住了：“乾嘛？你真要去給學姐告白啊？那個……以後出去彆說你是我同桌！”
他用力甩開了胡萊的手，要與他割席。
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東川中學每天上午第三節課和第四節課之間有一個十五分鐘的大課間，隻要不下雨，就會組織全校學生到體育場去做廣播體操，將他們從繁重的學習中解放出來，鍛煉身體。
廣播體操的出發點是這麼好，但學生們卻不領情，他們最希望聽到的消息是學校廣播站設備出故障，或者臨時停電，廣播操不用做了。
這樣他們就有十五分鐘的自由活動時間，可以隨意安排。
但是很不幸，無論是設備故障還是臨時停電，這樣的時候都非常非常少，所以大部分時候，學生們都會被各自班主任趕到操場上來做廣播體操。
學生們不喜歡，自然做的不情不願，幾乎所有人都對此敷衍了事。
按理說廣播體操在被設計出來的時候，是考慮到了每一個動作的幅度能夠對學生們起到做大的鍛煉作用。
可實際上，沒有一個學生能做到廣播體操的設計標準。
比如擴胸運動中要求左腳向前一步，成小弓步，同時兩臂經體前平舉後直臂擴胸至側平舉。
但絕大部分學生在做這個動作的時候，都隻是身體略微重心前移，左腳不是弓步。兩條胳膊也沒有平舉到位，而隻是稍微抬了抬，然後再象征性地向兩邊揮了揮，這就算是完成了一次擴胸運動。
老師們也都知道學生們的心思，他們對此睜一隻眼閉一隻眼，長期默認學生這種敷衍了事的做法，不會有人要求學生一定要把每一個動作都做到位，那是找不痛快。
但今天東川中學的體育場上，卻出現了“例外”……
李青青站在隊列中，抬起手來卻完全忘記了做動作，她扭頭呆呆地看著在自己斜前方。
在她的視線裡，胡萊一個箭步衝了出去，差點撞在他前麵的同學背上，弓步做的都快單膝跪在了地上。
然後雙臂平舉做了一個非常誇張的擴胸運動，整個人又彈了回來。
因為太用力，以至於險些失去平衡，連退好幾步，又差點撞到身後的人——如果那個人沒有迅速閃開的話……
閃開的人怒喝：“胡萊你乾嘛呢！”
“認真做操！”胡萊很忙，忙著做操，頭也不回地答道。“為學習鍛煉身體！”
然後他整個人又彈射了出去……
他說自己在認真做操，但是他誇張的動作再加上那種肢體上的不協調，落在旁人眼中卻充滿了滑稽和喜感。
在李青青旁邊，就傳來了嬉笑聲：“快看胡萊！”
“哈哈！他在乾嘛啊？”
“他說認真做操？問題這是認真做操嗎？”
“快看那個人……”
“看他……”
“瞧啊……”
“哈哈哈！好像白癡啊！”
“做個操而已，要不要這麼搞笑？”
“喂，那個人是誰啊？”
“不知道，好像是高一二班的……”
這次不再是一塊小石子投入粘稠液體中，而是一塊大石頭被在用力砸進了池塘裡，浪花翻湧，激起的漣漪一圈一圈蕩漾開來。
高一二班的學生們將目光投過來，隔壁班的學生將目光投過來，隔壁隔壁班的學生……越來越多的人忘記了做操，扭身墊腳探頭，向高一二班的方陣望了過來。
直到站在主席台上維持秩序的教導主任發現大部分學生都停下了手中的動作，扭頭看向同一個地方。
他好奇地順著望過去，就看到了動作誇張仿佛在跳大神一樣的胡萊。
手持話筒的他指著胡萊大喊：“高一二班那個學生！你在做什麼？！”
教導主任威嚴的聲音通過學校的廣播係統，回蕩在了學校的每一個角落，響徹在每位東川中學師生耳畔。
與此同時，在胡萊的腦海中，一小節莊嚴隆重的音樂聲響起。
伴隨著這個音樂聲，那個毫無感情的聲音隨之而來：
“已在全校師生麵前成為了最靚的仔，任務完成，獲取任務獎勵新手禮包。”
這個機械的聲音如今在胡萊聽來，卻成為了世界上最悅耳動聽的聲音。
他笑了起來，在全校師生的注視下，在那些疑惑的、驚訝的、戲謔的、幸災樂禍的目光中，繼續賣力地做著滑稽版廣播體操。
他才不在乎那些目光，他隻知道自己的人生可能就要因此不一樣了……
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