曾家輝擺手道：“更正一下，我這隻是對希望工程的一個亡羊補牢做法。”
全縣跑下來之後，曾家輝不僅讓調查組認真思考調查了解到的情況，他還借機拜訪了清江省大的範教授，因為範教授曾主持我國中西部地區農村中小學布局調整問題研究這一重要課題，對這方麵有著深入的調查研究。
“範教授，你對希望小學的大量撤並與廢棄怎麼看？”
“我不研究希望工程。”
範教授倒是懂得規避風險，目前的希望工程被人炒得沸沸揚揚的，學者不想介入這些事非當中。
曾家輝深知其意，也不勉強，“希望小學是為教育而建，你談談普九教育中的這些學校也一樣。”
範教授對這個倒是表示認可，微笑道：“曾書記倒是有心人。我個人覺得，當年普九的成績是不能否定的，但缺乏前瞻性和科學規劃確是大量農村小學閒置的主要問題，也實在是令人痛心。關於生源減少的問題，人口的年齡結構、空間結構的變化預測並不是一件複雜的工作，事實上當年普九後即發現許多農村小學生源不足、教育資源過剩的問題。８０年代中期我國農村小學有83萬所，目前撤並至30餘所了。當年普九留下沉重的債務，全國有近600億，清江省就有30多億，絕大部分是農村小學遺留下來的債務……”
曾家輝其實也是這麼認識的，當下點頭道：“有因必有果，所以現在又引來了撤並的新問題。”
範教授眼中亮光一閃，仔細的看了一眼曾家輝，半響之後才道：“你說得太對了，尤其是在山大人稀的山區，大量撤並農村小學搞‘一刀切’，恐怕又要造成新的入學難問題了，這需要引起有關部門的關注與重視，不然再過幾年又發現成導致新問題的重要因素了。”
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