通過交談得知，三個秀才，兩個剛過二十歲，最年長的二十六，就算駱毅以十八歲的心智，麵對他們也是不太自信。
這些可都是本土土著中的佼佼者，獲得秀才功名，相當於現代世界的本科學曆，而且還是一本。
最關鍵是，他們已經跨越了階層。
即使現在依舊貧寒，如果謀不到事做便無收入，但他們已非“草民”，他們見官不跪、無需服役、免除納糧，隻要功名不取消，他們還有“免刑”之權。
“小妹，不用客氣，該怎麼問就怎麼問，想了解什麼就了解什麼，你不比他們差！”駱毅腦中傳來胡澤胤的聲音。
駱毅偏頭，胡澤胤正一本正經給佃戶們做登記，隻是在她看過來時挑高靠近駱毅這邊的眉毛。
嘿嘿，大哥給傳音呢！
院外看熱鬨的村民更多了，男男女女、老老少少幾乎都來了，好像他們地裡的活都不用忙一樣。
黃酉今兒就專門當家裡的小廝，給端茶送水。
三位秀才是來村學任教的，要給予尊重，要招待周到。
駱毅將李蔚玨草擬的《辦學計劃書》拿給他們看，讓他們一邊看，自己一邊給逐條解釋。
這份計劃書尚不算詳儘，駱毅在闡述時添上許多自己的理解，比如現階段村學要達到的目標，是能夠向縣城輸送完成蒙學階段教育的學生。
“也就是說，依當前村民們的水平，我們的村學以幫助完成讀書識字、激發學習興趣、倫理道德教育為主要任務；”駱毅說道：“並在此基礎上因材施教，定向培養不同類型的人才。”
“什麼是定向培養？”顧彥辰才問。
就是分文理科，駱毅在心中答。
可該怎麼解釋呢？
駱毅說道：“不是每個人都適合研究經史子集，朝廷選用人才，不也是分經義和治事兩類嗎？
總得有官員精通水利之法、農事之法、用兵之法、天文曆法等等，咱們偌大的天下才能發展運作起來；
我們要在完成基礎教學的同時觀察每個學生的興趣、能力，予以培養和指導；
同時還要收集各書院的教學側重方向等信息，幫助學生推薦可供他們發展所長的接收書院；
我們村學要做的，就是讓更多的孩子明確自己喜歡乾什麼、以後能乾什麼，讓他們有目標地生活，做對朝廷有用的人；
就算什麼也乾不成，但至少要能看懂朝廷張貼的榜文，會計算每年要繳多少糧、納多少稅，出門能知道東南西北，走遠了能找回家。”
“嘩……”院子外的竊竊私語聲音越來越大，如潮湧動，一波波蕩漾開去，直至最外圍的人也知道裡麵在說些什麼。
彆的話他們聽不懂，什麼興趣、什麼培養、什麼信息，他們可以忽略，可以認為是鮑家小丫頭在裝腔作勢。
但最後一句話，看懂榜文、算懂自家銀錢賬目、出門再遠能找回來，這些他們聽懂了，而且是他們最關心的大事。
彆看他們會看日頭，何時起床何時吃飯何時種地、不同時節往地裡種什麼東西他們都知道，可出門看著日頭照樣找不到北。
尤其陰雨天，走不出十裡就能迷路的人不在少數。