果然還是隻有算學可以撫慰他心，
僅僅一盞茶的工夫，諸葛亮就把“因式分解”徹底弄明白了——當然，這也得感謝諸葛瑾的教案寫得實在是通俗易懂。
後世很多基礎數學教材，都是直接列公式，讓人死記硬背諸如“(X+Y)2=X2+Y2+2XY”之類的結論。
而對諸葛亮這樣絕頂聰明的人，如果直接報答案不告訴原理，肯定是容易穿幫、引起懷疑的。
所以諸葛瑾給的最新卷軸裡，都是用圖示法，進行最為直觀的演示。
比如畫一個正方形，寫明邊長等於（X+Y），然後在邊上距離定點X長度的位置、畫兩條垂線，把正方形分成四塊。
這樣分割出來的四塊的麵積，就分彆是X2、Y2和兩塊XY，加起來可不就是X2+Y2+2XY。
以此為例，其他所有分解公式，諸葛瑾都能用圖示畫出來，諸葛亮也都能瞬間秒懂。
甚至諸葛亮學會了思路後，還能自己推導出一些大哥密卷裡沒提到的式子的分解法，自己舉一反三創造複雜公式。
覺得因式分解太沒挑戰性，諸葛亮乘勝追擊，繼續猛攻以此為基礎的二次方程。
這次終於能讓他熱熱身了，整整花了半夜時間，才把二次方程的主要知識都弄明白。
不過這也非常可觀了——對於正常初三學生而言，為了照顧學渣，這兩塊內容一般會反反複複講半個學期，真學霸半個月搞定。
諸葛亮的一夜，就等於學霸半個月、學渣半學期。
搞完這一切，諸葛亮才安然睡去。
……
次日醒來，或許是休息質量好的原因，諸葛亮神清氣爽，勇氣也倍增，正準備實施自己的開溜計劃。
說來也巧，上午時分，襄陽黃承彥家就有仆人駕著一輛小馬車來到諸葛家。
車停穩後，下來一個比諸葛亮還年少兩三歲的頭發枯黃瘦弱女子。
肩上搭著根改良過的釣魚竿，手上捧著一個木盒子，也不跟諸葛家人見外，直接就往院子裡闖，還一邊走一邊招呼：
“亮哥哥，今天有空一起釣鱖魚啊。我又改良了你的延繩釣竿子呢，可惜我力氣小拉不動。
你上次讓我做的整套三角板，我也讓家裡匠人做好了呢。”
諸葛亮聽到黃月英的聲音，倒也幫他下定了最後的決心。
他連忙洗了一把臉，難得在見黃月英之前簡單收拾了一下儀表，然後才開門出來。
雖然不收拾其實也夠帥了，但收拾過後，自然是讓黃月英愈發砰砰心跳。
“今天的亮哥怎麼比平時愈發俊朗了？”黃月英一時懵逼，捧著一木盒三角板不知往哪兒放。
諸葛亮看著黃月英拿來的新魚竿，還有那堆直角三角板，內心也是有點感動的。
所以在聊正事之前，他還是非常鄭重地檢查了這些東西，以示對對方成果的尊重。
自從大哥兩個多月前、送來第一波密卷後，諸葛亮就有陸續跟黃月英分享其中的一些有趣的想法。
黃月英跟他誌同道合，也幫著做出了一些東西，兩人還經常一起出去、用自製的新魚竿釣釣魚——
當然，以諸葛亮的自律，他絕對不會浪費時間。所以都是帶著書和油紙傘，或者找樹蔭下釣魚，一邊等魚上鉤一邊看書學習、閒聊討論，剛好娛樂進步兩不誤。
今天黃月英拿來的新魚竿，比諸葛瑾一開始送他的樣品，改良了浮筒和配重塊，讓所有鉤子都更容易定深。諸葛亮是很想試一試的，但他沒時間。
至於那一盒直角三角板，或是想辦法做成特定的頂角角度，便於直接用尺子量出該角度的三角函數值，不用瞎計算。
要麼就是諸葛亮用來“利用勾股實驗法、測量整數開根號數值”的工具，讓自己更好地理解“無理數”。
這兩樣都算是諸葛亮自己琢磨出來、對大哥當初第一波數學教材內容的舉一反三、自我驗證，也是諸葛亮這兩個多月苦學的縮影。
此時此刻，看完黃月英幫他做的東西，諸葛亮言辭禮貌、但心不在焉地表示了感謝和誇讚。
但黃月英聽了卻並不開心，因為直覺告訴她：亮哥的點評雖然說得很精確，但並沒走心。
就算一個男人說話再理性精準，如果沒有情緒，女人是聽得出來的。
“你有心事。”黃月英直來直去地指出。
諸葛亮也就順勢認了：“其實……我昨日收到家書，叔父在豫章再次被賊軍威脅，大哥讓我去幫忙。”
“那你要離開荊州？那還回來麼？”黃月英一陣莫名揪心。