織夢追上夜蛾正道，想要求教關於術式的事。
夜蛾正道自然沒有不答應的，不如說他心目中另一個問題學生到現在沒惹事不說，還能這麼乖巧地來求教他也很意外，當然是滿心欣慰地將人帶去了他的辦公室。
大概是高專學生少的原因，不僅學生宿舍是單人間，導師們的辦公室也是單獨的。
織夢沒去過高專其他導師的辦公室不好比較，但夜蛾老師的辦公室足以讓他印象深刻。
因為辦公室的地板上，堆了一大片的……毛絨玩偶？？？
這些毛絨玩偶模樣被做的奇形怪狀，雖然還有點奇怪的可愛，但外表看起來確實是毛絨玩偶沒錯了，讓織夢不得不將之歸咎於夜蛾老師的愛好上。
原來夜蛾老師喜歡長相奇特的玩偶嗎？
看著織夢盯著毛絨玩偶陷入沉思，想也知道是在想些什麼奇怪的東西，夜蛾正道抽了抽嘴角，出聲糾正。
“這些是我製作的咒骸，不是玩偶。”
竟然不是玩偶？織夢表示驚訝。
“我的術式傀儡操術，就是控製這些咒具，偶爾也會做些用於教導的咒具，總之不是普通的玩偶。”
織夢露出了感興趣的神色，夜蛾正道見了，隨口道：“你要是喜歡就拿一個去吧。”
說罷，夜蛾正道穿過辦公桌坐在了辦公椅上，露出了嚴肅的神色。
“好了，話歸正題，我們來討論一下你的問題吧。”
織夢也收斂了多餘的神情，站在辦公桌前認真地訴說他的疑問。
“我今天剛得知自己的大概術式，還不確定能不能成功，老師能幫我確認一下嗎？”
夜蛾正道有些驚訝：“你剛知道？那我之前見你祓除詛咒用的那個不是術式？”
“不，那隻是一個咒力使用的小技巧。”說著，織夢乾脆跟他解釋了咒力球的使用原理和從哪得來的靈感。
聽著學生是從動漫中學來這個實用技巧的夜蛾正道陷入了沉默。
雖說學生這麼天才他應該高興才對……但他怎麼就高興不起來呢？
果然還是因為這些學生越天才就說明某些方麵越難搞吧——比如說典型例子五條悟。
不知道夜蛾正道此時的所想，解釋完，織夢就期待地問道：“所以，老師可以配合我實驗一下術式嗎？”
至於為什麼不找同學們實驗而是找老師，當然是這種事怎麼想都是老師更有經驗，實驗起來更安全啊。
而且院長媽媽說了，在學校有不懂的或是一些不方便的需求就去找老師，老師都會幫他的。
向來對院長媽媽的話深信不疑的織夢，從小學開始就貫徹這一理念。而學校裡的老師們也確實是沒有辜負他的信任，基本上他的疑惑和需求都會被解答和滿足。
——因為無論是小學還是中學，織夢都是班級裡最乖最靚學習最好的那個仔，老師們都喜歡他。
而現在，夜蛾老師也不負信任地答應了。
“需要我怎麼配合？”
“老師把一隻手給我就行。”織夢笑著對夜蛾正道伸出右手。
夜蛾正道也爽快把右手遞了過去。
握住他的手，織夢另一隻手也伸了出來，兩隻手將夜蛾正道的那隻緊緊包在中間。
儘管因為還是少年人的關係，織夢的兩隻手都沒能將夜蛾正道的一隻手完全包裹住，但這樣已經足夠了。
保持著這個姿勢，織夢閉上眼，開始感知自己若有若無的術式，以及堅定自己的使用它時的想法。
片刻後，織夢鬆開了夜蛾正道的手，鄭重地道謝後，將目光看向了一旁的咒具玩偶們，並對它們伸出了手——