黃旺一撇嘴，心說我信你奶奶個腿。
與《地獄劣魔》不同，《恒崗中學模擬》這款遊戲，在一開始黃旺就深度參與。
阿撒茲勒當時問了黃旺一個問題：“你覺得自己人生中最不自由、最痛苦的階段是哪一個？”
黃旺想了想，最終回答：“高四。”
阿撒茲勒一時間還沒有反應過來：“據我所知，高中隻有三年！”
黃旺點頭：“對啊，我是複讀生。”
阿撒茲勒一臉懵逼地聽黃旺講完了他在縣中學複讀的經曆，表示大受震撼，於是，《恒崗中學模擬》這款遊戲就誕生了。
因為黃旺所在的那所縣中，就是完全照搬恒崗中學的模式，雖然隻做到了大約70%吧，但也已經給黃旺造成了永久性的精神傷害。
但在選題很順利地確定下來之後，又有了一個新的問題。
對於這個題材具體應該製作什麼類型的遊戲，兩人產生了巨大的分歧。
黃旺強烈主張，應該製作一款第一人稱的遊戲，不管是互動電影類遊戲也好，或者是獨立遊戲也罷，總之，玩家應該扮演恒崗中學的一名普通學生。
而阿撒茲勒則否定了這個想法，認為應該讓玩家去扮演恒崗中學的校長，製作一款經營模擬類遊戲。
結果自然是毫無疑問的，阿撒茲勒畢竟是老板，遊戲還是按照他的方案製作了。
但此時，黃旺還是覺得很可惜，明明讓玩家扮演學生是個更好的選擇！
阿撒茲勒笑而不語。
顯然，這兩種辦法各有利弊，但總的來說，阿撒茲勒認為後者虧錢並製造負麵情緒的可能性會更大。
因為他做過一些調查，知道揭露現實的互動電影類遊戲也是有很大可能會引發強烈反響並盈利的！
比如之前就曾經有過一款揭露戒網癮學校的互動電影類遊戲相當火爆。
讓玩家以學生視角去代入，雖然在初期能更快速地產生負麵情緒，但過多的負麵情緒可能會引發玩家們對現實問題的反思和關注，到時候不僅他們的負麵情緒可能會轉化為一定的正麵情緒，更有可能在網上造成熱議，導致遊戲盈利。
如果遊戲盈利的話，四分之三的負麵情緒就都要被莉莉絲給搶走了！
所以，確保遊戲不盈利，這很重要！
相較而言，讓玩家扮演校長雖然在初期製造的負麵情緒可能會少一些，但遊戲盈利的可能性卻大大降低了。
因為主角是學生的話，玩家玩的算是角色扮演類遊戲；而主角是校長的話，玩家玩的是經營模擬類遊戲。
玩家對於這兩種遊戲類型的耐受程度是完全不同的。
角色扮演時，玩家會對角色更加感同身受，即便遊戲玩法單一，他們也能忍，畢竟這就是在反映現實；
但經營模擬類遊戲中，如果玩法單一，那麼玩家就完全沒有任何樂趣了。
阿撒茲勒也確實是這麼做的，他直接用了模擬經營類遊戲的模板，還著重參考了《監獄大亨》這款遊戲，把經營模擬類的大部分玩法全部砍掉，隻保留了一小部分，勉強支撐著《恒崗中學模擬》的正常運行！
如此一來，玩家們一定會感到無聊，在兩個小時之內被勸退，並在勸退前貢獻不錯的負麵情緒！
?計劃通！