男女之間的交流？
一切皆是凡人的感覺罷了。
“你小子……”
聽到餘華這番話，一股獨特而熟悉的氣息迎麵而來，華羅庚笑了笑，倒也不想說什麼，話鋒一轉：“關於重構勒貝格積分定義的文章，你寫的怎麼樣了？”
重構勒貝格積分定義，這是華羅庚上個星期末給餘華布置的學習課題。
這個學習課題看似沒什麼，實際上暗藏玄機。
重構！
這是整個學習課題的重中之重，勒貝格積分學起來並不難，畢竟站在前人的肩膀之上，普通學生隻需依葫蘆畫瓢，隻要掌握這項知識即可。
而重構卻不同，不僅要掌握這項知識，更要從根本意義上理解和構造該知識，要回到最初，將整個數學公式和定義抽絲剝繭，回歸最為原始的狀態，感受到當時狀況，進而重新構造。
若想知其然，且知其所以然，離不開知識重構。
當然，一般學生達不到重構層次，唯有真正的天才，才會動用知識重構。
前人的肩膀，不是那麼好站的。
“師父，已經寫好了，在這裡。”餘華聽聞，麵容嚴肅，立即從書包裡取出最新撰寫的數學論文，遞向華羅庚。
整篇數學論文一千餘字，餘華花了小半天才搞定，通過逆向思維和黎曼積分缺陷，重構勒貝格積分定義。
“知道我讓你重構勒貝格積分的意義嗎？”華羅庚接過整篇數學論文一看，論文標題為《重構勒貝格積分》，下方是一連串熟悉的數學公式，輕輕點頭，並不著急細看，目光投向餘華。
餘華點了點頭：“知道，勒貝格積分真正意義上完善了微積分學，要學實變函數論，需要完全吃透勒貝格積分。”
師父華羅庚選擇勒貝格積分作為學習課題，並非隨意選取，而是蘊含深意。
因為，勒貝格微積分為實變函數論的基礎。
作為微積分學之中至關重要的環節，勒貝格積分乃是昂利·勒貝格大佬的知識結晶，繼微積分收官人柯西和黎曼之後對微積分產生又一極大影響的產物。
1854年黎曼大佬定義微積分領域的新作，黎曼積分，黎曼積分一經推出，立馬填補了微積分不少空白，使得微積分這門數學武器劍鋒愈發鋒利，但黎曼積分自身仍舊存在不足，比如不連續函數和不可微函數的積分問題等等。
到了1902年，數學界一個男人出現了，數學天才勒貝格發表博士論文《積分，長度與麵積》，建立測度論和積分論，使一些在黎曼積分意義下不可積的函數變得可積，進而重建微積分基本定理，形成一門新的學科——實變函數論。
勒貝格積分乃是數學分析的‘分水嶺’，以前的微積分一般劃分為經典分析，以後基於實變函數論發展的分析稱之為現代分析。
要學實變函數論，離不開勒貝格積分，而這正是師父華羅庚當初讓他重構勒貝格積分的原因。
比起簡簡單單的掌握，重構知識，才能吃透。
“不愧是天才，一點就通，該吃飯了，我們先出去，不然你師母等下要催了，吃過飯再到書房，我有件事要與你商談。”華羅庚聽聞，臉上浮現滿意的笑容，誇讚道。
餘華好奇道：“師父，是什麼事？”
“等下你便知。”華羅庚賣了一個關子，並不直言。