“下午好，奇洛教授。”安東尼向他點頭致意。
“安——安東尼教授。”奇洛說，“好久沒——沒看見你。”他充滿疑慮地朝調查組看了兩眼。
“啊，魔法部來的調查組。”安東尼解釋道，“來問我是不是我把巨怪放到地下教室的。”
奇洛教授扶了扶頭巾，結結巴巴地問：“是——是你嗎？”
“不是。”安東尼哭笑不得地答道，不禁想到學生之間的抱怨。
當你是一名選修課教授，又有了“仍未扣分”的名聲，你的學生就會時不時在課上講小話，你也會被迫知道很多學校新聞。
他從學生那兒聽說奇洛教授的課堂最近越來越荒謬，人也越來越神經質。有次他甚至在四年級的課堂上突然放聲大笑，將所有開小差的學生都鎮住後，又抽抽搭搭地哭起來。
“他連笑和哭都是磕巴的。”那個格蘭芬多當時很不客氣地評價道，“如果增長見識和提高忍耐力也算一種學習，那麼這節課我們倒是真學了點東西。”
他的同學試圖為奇洛辯護：“至少他證明了他確實有點本事……想想他哭泣時召喚的那個抽紙盒，他輕鬆地用出了無聲飛來咒。”
他們就奇洛的魔法水平和教學能力爭論了一會兒，最後一致同意過量的大蒜會讓人發瘋。
……
調查組自然也注意到了這位大蒜味的教授。
聽說奇洛是第一個發現巨怪的人後，組長立刻禮貌地邀請奇洛教授去空教室裡和他們描述一下當時的場景，以幫助他們找到證據證明“黑巫師正在霍格沃茨密謀著些什麼”（他說這話的時候牢牢盯著安東尼）。
奇洛渾身顫抖地和他們走進了教室。
根據學生中傳出的小道消息——安東尼驚歎於他們打聽無關學習的消息的熱情和速度——奇洛教授很快就出來了。他結結巴巴的講述、畏畏縮縮的表現和濃烈獨特的氣味顯然讓調查組印象深刻，正如每個黑魔法防禦術課堂上的學生一樣。
“我真希望巨怪是奇洛放進來的。”一個學生說，“讓調查組把他弄走吧。”
“然後斯內普就會來教黑魔法防禦術。”她的同桌悶悶不樂地說，用羽毛筆狠狠劃著羊皮紙，把一件粗呢短裙和方頭皮鞋連在了一起。
“那還是奇洛吧，至少他不愛扣分。”學生猶豫了一會兒，下定決心，“如果是斯內普把巨怪放到地下的就好了。”
“如果是他倆合謀的就好了。”同桌幻想道。
“費爾奇開的門。”
安東尼站在她們背後，咳了兩聲。
“抱歉，教授。”她們回頭朝他笑了笑，埋頭認真做起麻瓜常見服飾搭配練習。