一個標準的外角發球撕開角度，然後接一發斜線殺板。
這個球蘭逸飛在跑動中，成功用單反的姿勢碰到了球，不過在無法控製方向、借力的情況下，自然還是掛網了。
王傑點了點頭，心想：發球之後的三板斧，我就問你們這幫學生怎麼吃得下？
蘭逸飛臉上倒是表情平靜，看著剛剛那計發球的落點若有所思。
“畢竟還是沒交過手的生人，球質超乎了我的意料，一會兒的接發不能見高不見遠，這屬於給對麵下死手的機會。”
隨著羅陽說出了“15-0”，兩人走向了另外一區的底線，宣告著第二分的開始。
蘭逸飛並沒有刻意把比賽拖入相持球階段，伺機施展自己新得到的搶攻技巧。因此在王傑的發球在線的情況下，他的首個發球局保發還是比較順利的，很快便在小分40-15時，再下一分將局分改為1-0。
不過這一局蘭逸飛其實也看出了很多東西。除了對王傑的力量、擊球偏好有了大概的了解，他還發現對方的發球似乎屬於神經刀類型——剛剛他得到的唯一一分，便是來源於對麵的雙誤，一發二發竟然連續出界。
“有意思......”蘭逸飛心想。“既然到我的發球局了，那麼我可以更好地控製每一球的走向，不妨試試進入相持球階段。”
同樣沒有去追求旋轉，蘭逸飛選擇了平擊發球，也是係統給他評分最高的一項發球技巧。
球砸在了內角，也就是T點的附近。蘭逸飛判斷對方的回球會是個直線，因為這個球他特意發得有些追身，腳下不自覺地已經開始提前移動。
正如蘭逸飛所料，王傑的正手回球雖然打上了力量，可是在側身不足、引拍不夠充分的情況下，終究落點有些淺了。
回到另外一邊。
蘭逸飛隻感覺此時的自己仿佛進入了仙人模式，他以前完全沒有過如此流暢的發球、回球連接。基本受著本能的控製，蘭逸飛敏銳地察覺到了來球軌跡，提前引拍，站穩之後在球還處於上升階段時便一板把球砸向了底線，打出了二次追身的效果。
這一次，由於蘭逸飛的搶攻，王傑甚至沒有足夠的反應時間，球直接砸到了他的小腿。
“15-0！”
這——
連蘭逸飛都不敢置信自己剛剛打出的這一分。
發球有質量的同時設計好接發的路線、提前進行腳步移動、到位站穩並提前引拍、再次選擇重複落點或大角度斜線、最終在球未到最高點時直接下拍，控製球與球之間的間隔。
這一套得分流程說來容易，做起來卻很難，每一個步驟都不能出錯，但凡有一點失誤，很可能就會變現為發球方自爆，自己UE+1同時對麵分數+1。
蘭逸飛的內心驚喜萬分：這一套能熟練運用的話，我的發球局穩固程度將提升數個台階......我感覺這是屬於大滿貫正賽級彆的技巧！係統給予我技術改良，原來真的是把前後的銜接都完整地打磨了一遍！
再接再厲，蘭逸飛在隨後的三分裡故技重施，王傑則實實在在地在同一個位置栽了四次跟頭。
“30-0...40-0...蘭逸飛保發成功，1-1！”
另外一個半場的王傑此時也有些懵，明明都想好怎麼大力掄出奇跡了，為什麼自己就破解不了對麵這招？他的觀察能力明顯不足以看出來蘭逸飛從發球設計到殺招的連接，他隻知道自己必須在自己的發球局裡找回場子！
“小子，剛剛我心軟送了你一分，不過這局你不會有這麼好的運氣了！”
蘭逸飛此時心情大好，係統果然有用！
聽到了對麵臉麵掛不住，開始放狠話了，蘭逸飛權當沒聽見，心裡卻在想：“我和對麵最大的差彆就是，我可以用質量一般的發球創造出1+1大於2的價值，而對麵卻必須保證一發的進球率和得分率——那麼我隻要能提升接發水平，恐怕破發也不是什麼難事！”
蘭逸飛和王傑此時正準備開始第三局，誰都沒有注意從隔壁田徑場那邊走過來了幾個人，二男二女，其中兩個女生也是學生模樣，跟著一位看起來30多歲的老師。在前麵領路的，則正是與蘭逸飛同宿舍的阿強。
“樓教練，逸飛一般都會在田徑隊這邊蹭一蹭體能訓練器材的，誰知道今天居然直接去球場了。噢，您看，果然在呢——等等，對麵這人是誰啊，好像不是咱們體育學院的？”
樓教練遠遠地看了一會兒二人打球，也搖了搖頭：“看起來不是係統訓練出身的，不過倒也有幾分實力，大一新生很難贏他。胡強同學，感謝帶路，你可以回去了。”
“菲菲、星凝，我們就在鐵絲網這邊觀戰吧，先不要打擾他們。過一會，我可要問問你們對於這個新隊友的實力評價哦？”