張力量見石巷兩邊都是一丈高的圍牆，看不到兩邊的校舍，隻能聽見石巷深處傳來的朗朗的讀書聲。
趙正領著張力量等人騎了大約兩分鐘，方才在小巷的一個入口處，停下車，對張力量等人介紹說:“這就是學校的北門！”
張嘉驚訝道:“不會吧！這大門也太破了！”
趙薇芬見了，也不停地搖頭。
張力量見學校大門敞開著，四周連一個校名都沒有，實在是太簡陋了，連花園小學都不如。不過大門後有一排四層的教學樓，還是比較時髦氣派的。
趙正指了指校門口的一排車棚，說道:“你們把自行車塞到車棚裡，再去那邊看布告，就知道自己被分到初一哪個班級了！”
張力量等人向趙正道了謝，趙正就去自己的教室了。
張力量等人見學校的車棚裡麵已經塞滿了自行車，費了好一會力氣，方才將自己的新自行車塞進車棚裡。三人又在學校的告示欄裡，看到自己的分班情況:幸運的是，張力量，趙薇芬，張嘉，還有孫媛這些昔日的同學被編入同一個班初一（4）班，而胡玉、徐東、徐輝等人則被分到了初一（5）班。
據說，當年的家長對於這樣的分班都覺得不滿，因為鎮中心小學和幾個大村小學的孩子都被編入了師資力量最好的（1）班，然後是師資力量一般的（2）和（3）班，而（4）班和（5）班的老師大多數都是沒經驗的新教師或實習老師，所以所有的家長都希望自己孩子能去快班（1）班，進普通班（2）班或（3）班也能接受。如果孩子被分入慢班（4）班或（5）班，基本上就廢了，隻能混一個初中畢業，（4）班和（5）班的孩子要想上好一點的高中或中專，幾乎是不可能的。
初中（4）班和（5）班的家長也曾找過學校領導理論，可是學校推說自己也有難處:一方麵學校隻是農村中學，師資不足，吸引不了高學曆的教師，隻能找一些代課老師上課；另一方麵這次分班完全是按照學生的入學成績來安排的。既然學校的師資短缺，好學生當然要配好老師，不想學習、隻想混日子的學生跟著沒有經驗的新老師學習，也無關緊要！學校這樣做，也是希望好鋼用在刀刃上，隻有這樣才能提高升學率和知名度！
經過幾次交涉，學校就是不肯讓步，家長們畢竟還要工作，孩子們還要上課，不可能與學校耗時間、硬拚到底，因此這次分班風波很快就平息了！
初中（4）班的班主任是剛從師範院校畢業不久的韓老師，他同時教初一（4）班和（5）班的語文，他雖然個頭不高，卻剪了一個平頭，顯得很有精神。韓老師上課時，普通話說的非常流利，語調抑揚頓挫，講課講到精彩的地方，會突然提高或壓低語調，讓全班學生跟著他讀課文！
韓老師為了改變初一（4）班落後的麵貌，要求全班同學每天早晨7點必須到校晨讀半小時，每周一三五晨讀語文，二四六背誦英語。
韓老師的做法被同學們泄露了出去、並得到了其他班的效仿，其中初一（1）班的班主任呂老師、（2）班的班主任陳老師更是要求學生6點半到校，由班長、學習委員等班乾部領讀語文、政治、英語，晨讀時間也延長至1個小時。
每次張力量、趙薇芬、張嘉早晨經過校門口的那條青石巷時，都能聽到校園內此起彼伏、清脆爽朗的讀書聲。
當時初一年級的學生要學4門主課，除了語文之外，還有代數、英語和政治課。張力量最喜歡的是數學課，教數學的李老師是一位剛從學校畢業的女教師，瓜子臉，長發飄飄，喜歡穿一件潔白的衣裙，同學們暗地裡都叫她美女老師。
李老師上數學課時有一個習慣:講解完一道代數題後，為了檢驗學生有沒有理解，她喜歡讓學生回答問題。每當學生回答對了，她都會朝全班同學甜甜地一笑，全班同學也會朝她笑笑；如果同學們回答錯了，她會顯得不開心，常常輕聲問:“難道這道題目，我講的太快了？沒講清楚？”，於是會將原題再講一遍，直到全班同學都點頭，會了為止。
全班同學都知道:張力量不但人長的高、長的帥，而且數學課學的最認真，他的數學成績也最好。於是為了不讓美女老師傷心，每當美女李老師提問時，全班同學都不約而同，齊聲叫道:“老師，這道題還是讓力量來回答吧！”
李老師的每次提問張力量，都能在他那裡得到正確且滿意的反饋。李老師漸漸記住了這位帥氣聰明的男孩，特彆喜歡提問張力量，並且任命他為初中（4）班的數學課代表，負責收發全班同學的數學作業。