行吧，你說什麼就是什麼吧，這玩意兒深究了沒意思，而且還可能對張溪不利。
“話雖如此。”張溪想了一下，也不敢回頭看張飛，趕緊的說道，“將士用命，將軍若不現身一見，恐寒了將士們的心啊！”
“俺知道，不需你教！”
張飛說著，一把推開張溪，大步回營。
之後的事情嘛，屬於張飛的主場了。
張飛不管是真的感動在營外哭，還是真的覺得無顏麵對將士們，但他總是一軍主將，不可能不懂軍心可用的道理。
好生勉勵了將士們一番，又給將士們打了一下氣，然後告訴將士們，明天才是大家挽回顏麵的日子，有力氣也得等到那時候再用.....這才把將士們給勸散了。
而這之後，張飛似乎也真的學到了，沒事兒就在營區附近溜達，偶爾也跟士卒們交談一下，了解一些士卒們的疾苦需要啥的。
當然，最多的時間，還是跟張溪閒聊，聊一些張飛所知道的名將。
聊的最多的，還是薑子牙。
很顯然，張飛念念不忘，想從張溪嘴裡套出更多的《六韜》來。
張溪不是不知道張飛的想法，他很快就察覺到了張飛的用意......沒事兒跟張溪就聊薑子牙的，總不能是張飛想跟張溪討論一下《封神榜》吧？！
張溪也是對張飛直言相告，自己真的不記得多少《六韜》的內容。
當然不能說這是自己用來跟人吵架，圖方便複製粘貼的結果，隻能托詞自己看過不多，隻知道一些含義，不記得原文為何。
這在這個時代是常態，尤其是像《六韜》這樣的大作，有這本書的人家都是當做傳家寶，輕易不給人看的。
張溪能有機緣看到一部分，就已經很不得了了。
張飛不太滿意的是，張溪居然不記得原文，這個是不可原諒的。
這年頭的人讀書，一般都是先不管文章意思，先硬背下來，等背下來了以後再去琢磨句中含義.....甚至於教孩子都是這麼教的。
所以對於張溪能知道含義卻不記得原文這事兒，張飛表示了自己懷疑。
倒不是因為彆的，主要是怕張溪理解錯了，曲解了原文的含義......沒有原文對照，怎麼判斷張溪的理解是不是符合《六韜》原文呢？！
張飛不知道有“原文釋義”這個東西，張溪也不可能去跟張飛這麼解釋......他隻能一副擺爛樣，你信不信我也就是這個答案，沒得改。
而張溪對《六韜》的了解真不多，畢竟是《孫子兵法》都隻記得一句的人，能記得點《六韜》的內容，已經很不容易了。
張飛纏的緊，張溪實在沒辦法，隻能另辟蹊徑。
雖然《六韜》和《孫子兵法》咱知道的不多，但《三十六計》嘛，還是有些記得的。
當然，張溪記得的這個《三十六計》可不是正兒八經成書於明清的那本，而是地攤上兩塊錢一本的小人書。
這本書裡沒有太多的理論，基本都是經典戰例，配合圖畫看，還是挺有意思的。
當然，有些《三十六計》小人書版裡的案例是不能講的，比如說第一計瞞天過海，講的是隋滅南陳的故事，這個沒法講。又比如說“上屋抽梯”這一計，諸葛亮還沒來呢，你要是講了算啥，預言家麼？！
預言家要被刀的。
所以張溪從第二計，圍魏救趙還是講起。
就這樣，跟張飛討論了一天的圍魏救趙。
沒辦法，張飛不是小孩，看小人書聽故事聽個熱鬨就行。
張飛是將軍，他聽計策，聽軍勢，聽謀略.....小人書裡自然不會講的那麼細，隻會講個大概，但張飛會問的很細。
因此，張溪也隻能開動腦子，把記憶中一些相關的東西補充進去，有些對，有些不對的，張飛還要跟你討論......一天的時間都不太夠。
好在第二天是操練時間，而且張飛還請了關羽和趙雲營中小校來參觀......張溪暫時可以不用被張飛纏著了。
而這一天，也是張飛軍中將士們雪恥的一天，大家都鉚足了勁，等著這一天呢。