秦遊和權臣最大的區彆就是不會去替皇帝做主。
軍國大事，隻要皇帝不問，他是不會去說的。
交趾的事情上，他前麵也隻是給了皇帝一個提議。
具體要怎麼做，還得聽皇帝的。
所以交趾使者上的折子，在內閣轉了一圈後，直接送到了曹睿手裡。
曹睿也拿不定主意，徑直去找皇帝。
內閣。
黃軒拿著一份折子來到秦遊麵前。
“輔稷，普及教育已經正式投入。
但各地來問，學堂好建，但是老師難尋。
除此之外，老師有了，學生也有了，教什麼？”
秦遊麵色凝重，伸手接過黃軒手裡的折子。
“黃相說的這些的確是普及教育前期麵臨的問題。
但也不難解決，黃相也不要過度擔心。”
黃軒當即來了興趣，“敢問輔稷要教什麼？”
秦遊笑道：“自然是先教認字，等到十年二十年，相關方麵的人才也都初具規模，便可大力普及高等教育。”
黃軒捋著胡須，蹙眉問道：“的確是要先認字。
但字可不是很好認！！”
秦遊點頭笑了笑。
黃軒說得的確沒有錯。
古達可沒有什麼拚音之說。
認字都靠死記硬背。
這個時候幾歲的孩子能識千字已經是天才了。
但有拚音就不一樣了。
“認字的事情黃相大可不必擔心。
秦家莊學堂的識字之法足以應付！”
黃軒皺眉，“你是說那個拚音？”
秦遊點頭。
黃軒不忿道：“你用外文來給漢字注音，是否有些本末倒置了？”
秦遊反問，“有何不可？拚音本就是用來輔助初學者學習漢字發言的，這怎麼能算是本末倒置。
而且我大魏乃泱泱大國，就連這一點的文化自信，文化包容都沒有？”
黃軒被說得語塞。
一旁的關敏博開口打了一個圓場。
“普及教育的最終目的就是掃盲，若是按照傳統的法子，時間長且不說，對普通民眾來說也不是很友善。”
黃軒攤手道：“這個我知道。
但各地學堂陸續招收學生，哪裡找這麼多會拚音的人去教？”
這的確是個難題其他人都把視線投向秦遊。
秦遊麵色平靜，“諸位放心，秦家莊這些年的學子沒有一萬也有八千，足以應對了。”
關敏博等人詫異。
吳康德開口問道：“輔稷，你真的舍得讓你秦家莊那些學子去教書。”
秦遊笑道：“也不一定要全部。
可讓各地有意從事教育行業的人都來汴梁進修。
屆時教他們拚音即可。”
關敏博笑道：“這倒是不失為一個好主意。”
黃軒又繼續問道：“識字的事情解決了，但教育畢竟是為國選拔人才。
那後續老師教什麼？學生學什麼？怎麼學？又是一個問題。”
秦遊不慌不忙地開口，“黃相不用擔心，各地均可成立相關培養教師的學院。
比如童學老師、中學老師。
並且，學什麼由禮部的教育司決定，教材也由他們出。”
黃軒再次語塞，秦遊真什麼都考慮到了。
他板著臉說道：“雖然普及教育才開始，但有些事都得提前準備好。”
秦遊笑道：“黃相怎麼知道我明天要在朝會上提創建師範學院用以培養相關的老師。
而且下半年就要招收一批學員入學。”