《赤兔之死》
“建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。”
......
這位監考老師，同樣是位胸中有墨、滿腹經綸的語文老師。
當他看到第一段開頭後，不由得興趣大增，眼前一亮。
他隨即換了個更為舒適的坐姿，翹著二郎腿，一邊饒有興致的看著作文，一邊摸著下巴那一小撮性感的胡茬。
這小子腦袋有點東西啊。
竟然懂得引用三國的典故。
不過這算是什麼體裁啊？
監考老師看得有些哭笑不得，喃喃自語道。
白話文？
文言文？
嗯？
姑且算是古白話文吧。
緊接著，他強忍住內心的激動，顫顫巍巍的戴上老花鏡，繼續有滋有味，甘之若飴的開始看第二段。
“一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之後，人言其精通馬語。
......
“伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”後奏於孫權。權聞之亦泣：“吾不知雲長誠信如此，今忠義之士為吾所害，吾何麵目見天下蒼生？”
後孫權傳旨，將關羽父子並赤兔馬厚葬。”
“妙，妙，妙啊！！”
看到精妙處，監考老師更是兩眼冒光，狀若癲狂，激動的拍著大腿，嘴上連聲叫好，不能自己。
“以熟知的三國故事為基礎，編撰了赤兔馬為誠信而死的感人故事，想象力豐富。”
“本是枯燥的史事，但是卻運用了馬與人的精彩對話，借馬之口，亮出自己的觀點，可謂形神兼具。”
“另外，這種人馬之間的對話，巧妙的避免了橫鋪直敘的俗套，讓人眼前一亮，引人入坑。”
“有趣的小子，有點厲害啊。”
他對於這篇作文感到非常的震驚，也對劉星刮目相看。
這篇作文不但體裁大膽，還擁有獨特的韻味，讓人感受到華夏上下五千年文化的魅力。
此外，這個學生對古白話的駕馭真可謂嫻熟無比，收發自如。
通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚。
這種老道的語言功夫，遠遠超出當代中學生。
哦，不，哪怕是高中生恐怕都沒有幾個比他更好了，難以望其項背。
真可謂一枝獨秀！！
不過，可惜了...
這個小子有點不給力啊！
不但卷麵字跡潦草，文言文填空更是有三分之二左右“開天窗”，直接躺平送死。
“開天窗”也就是所謂的“空著沒寫”……
看完整篇作文，監考老師更是愛不釋手，由於職責所在，隻能戀戀不舍的放下試卷。
看著試卷上的名字，他是又愛又恨，感慨萬分，同時扼腕歎息，怒其不爭。
突然，他下意識往某個重點監察對象一瞟，當即瞄到正在看小抄的鍵盤。
他氣不打一出來，立馬氣勢洶洶的來到鍵盤身邊：“這位同學，你在乾什麼？”
“老師，我...我沒乾什麼啊？”鍵盤眼神恍惚，左顧右看，萬分緊張的說道。
“哼，老實拿出來吧。”監考老師陰沉著臉，伸出右手，不容拒絕擲地有聲的說道。
“我……”
“交！！”在監考老師虎視眈眈的注視下，鍵盤低下腦袋還是屈服了，無奈將小抄給交了出來。
“哼，算你老實。整天就知道搞這些作弊的小伎倆，就算你這次能抄得到，下次能抄到，到了中考還能抄到嗎？？”
“小聰明彆總用錯了地方！！！”監考老師恨鐵不成鋼的敲了敲桌子。