嘣嘣兩聲，是小廖在用筷子敲打餐盤，“不行就過去跟人家坐一桌去，彆在這兒礙眼。”
“沒有，誰要跟她坐一起？我們……你知道的。”
“我知道什麼，什麼都不知道。”小廖抬眼看我一眼，接著說。“其實你去追追人家也不是不行，上次考試人家化學全年級第一。”
“啊？全年級第一？”
“嗯，這有什麼好奇怪的。”我像他解釋說我如何知道她是班級第一的事情的，“廢話，年級第一，肯定是班級第一。”
“那有怎麼了？因為這個就要去追求人家？是何居心？”
“嘿！我說你小子，你就這麼的不求上進麼？”他放下碗筷，皺著眉頭跟我講，“即便是你蠢豬一個，不能從人家那兒學到什麼實際的東西，至少也是可以讓她分分心，成績就下來……”
“嘿嘿，然後讓你這種人的排名往前提提是吧？”小廖笑著，表示我說的跟他想的很吻合，“像你這種人，從思想上就是錯誤的，人家學習好，你追不上，便使這下三濫的手段，卑鄙下流無恥。”最後把”你才是蠢豬”這句話原封不動的還給了小廖。
“開玩笑的，要是你真的這樣出於仇視學霸的心態去接近她，等她明白過來，非得殺了你不可。”
“喂，喂，小廖，人家哪兒得罪到你了，非得無事中傷人家，好玩兒嗎？”我對他的玩笑感到很不適，很憤怒。
看我真有些生氣，“你還彆不信。”
“我不信什麼？昂！即便是她是個陌生人，你也不應該這樣說人家的吧？什麼人呐。”
“好好好。”小廖兩手攤平，做下沉狀，表示要平靜，彆太激動，並沒有要抱歉的意思，而是還有另外的一些話要說，“回頭再跟你具體說，我也是前些天放假回家偶然間知道的。”
沒有心情去好奇，小廖談論的話題真是無聊至極，吃完飯，我們便各自散了，小廖看我的眼神很奇怪，該是因為在他的眼中，看到了我對餘沉沉的袒護，不應該是袒護，更像是出於正義的保護。
我不明白，小廖有什麼理由這般詆毀她。
弱弱的跟在她的身後，不遠，下樓，再往教學樓走，小廣場的瓷磚，拚接的並不是很整齊，很有可能是因為食堂前麵的這一方小廣場的形狀並不是規則的，其中臨近教學樓還排列著銀杏樹。
她走的很慢，一個人穿梭在回教室的學生隊伍中，我覺得這就是一個夢，不知道是此處周遭環境是虛假的，還是我和她是虛空的，分不清楚虛空和現實。我的手裡拿了一瓶真果粒，在進到教學樓之前要把它送到餘沉沉的手裡。
不知道為什麼要在這樣做，原本按下的停止鍵，仿佛在某時某刻重新啟動，追上去，遞過去，她接住，簡單純粹，沒有把在我們之間將近一百米距離中間想得所有的一切給講出來。
“謝謝你。”她的心思轉變過來，那雙眼睛裡麵，透著還未完全清除的心心念念。
沒有推脫，是接受，好像是我跟小廖因為某件事情大吵一架，然後有一天我送他一個蘋果，我們就那樣和好如初，在她那裡，這一條適用不適用？
到了教學樓樓梯上的時候，我仍舊跟在她的後頭，她到三樓的時候，轉身對我講，“你要好好的，嗯嗯。”說完便回去教室，也不等我說話。
這是什麼？應該就是她不忍心或者些許過意不去，而說的話，也可以說是好人卡，隱含的意思便是你很好，我們不合適，你要保重。又諸如我覺得我們都很好，但不合適在一起等等。
等到清醒過來的時候，就是周圍的一切都是可觸及的、可感覺的。課桌就是課桌，裡麵有書本和習題冊；教室就是教室，其間有很多學生穿梭其間；王長風就是王長風，你不聽話就得挨揍。
“不，走不進她的心裡麵去的。”牙縫裡擠出這麼一句話來，方才是假的，沒有發生過的事情，現在來較真，是無意義的。
保持現有的生活，多好，沉浸下去，已經跟之前的那段藍天白雲的生活相去甚遠，仿佛一陣驚雷將寧靜的生活劈成了兩半，一半是樸素的，單純的，安分的；另外一半就有餘沉沉的參與，是虛無的、遙不可及的、但是是絕對有吸引力的。
我孤獨呀！
兩種不同性質的生活在我的心裡麵打架，你爭我往，都將我拖拽，平衡的天平開始傾斜，穩固的生活是現在擁有的，餘沉沉是美好的念想，美好念想總得付出代價才是有可能的，好比是物理學中的電荷，兩個正電荷或者兩個負電荷，是相互排斥的，隻有一正一負的電荷才可以相互吸引在一起，那麼，這個美好的念想如何來實現呢？大概就是想辦法，讓對方帶上與自己相反的電荷，這是一個追求的過程。
自然界的規律好像對於人的情感同樣適用。
但沒有實際可操作性，因為能量守恒定律，消耗太大，最可怕的是，單相思這種東西的可惡之處便是隻有一方往外傳遞能量，是不會有好結果的。
一節物理課也就給我這些啟發，做嘗試分析——走過的路，再去重複，豈不是還會是同樣一種結果，既然可以預料到，那就不要重蹈覆轍，把前段時間的那個自己的故事再重複一遍。