教導完韓春霖後，一家四口也回到了屋子。俞思蓮往灶房而去，韓書賢則抱著韓秋露，身後還跟著韓春霖，三人汪書房而去。
來到書房後，自然是少不了的考較韓春霖一番。這次考校，韓書賢先是提了四個問題，四個問題後，韓春霖不但對答如流，且回答中的還帶著些自己的見解，這讓韓書賢有些意外。
於是，意外之餘後便有了第五個問題，這次韓書賢是略想了想後才又提出了最後一個問題來，“‘不患人之不己知，患不知人也。’是何意？”
論語他雖講了一部分，但教讀多於講義，且他提的又是《學而篇》的最後一則，提出這則來不過是想要考較他是否還記得這則，至於問的意思，雖問，但也沒想過他能答出來。
可這次又讓他意外了，韓春霖馬上回答道:“這是《學而篇》的最後一則，意思是‘不要擔心彆人不了解自己，隻擔心自己不了解彆人。’”
韓書賢在韓春霖說完後滿意的點頭，正當想要誇獎他兩句的時候，韓春霖又說道:“彆人不了解，誤會自己時，也不要有抱怨和不滿，而要放寬心態，積極主動的去了解他人。”
韓書賢現在不隻是滿意了，不但滿意還很意外，意外他竟能說出如此有深意的解釋來，問道:“你清遠大哥教你的？”
韓春霖點頭後又搖頭，說道:“前麵是清遠大哥教我的，後麵是菀菀妹妹說的，她說這樣更容易理解，也更容易記住。”
韓書賢又再問道:“那你再想想他們兩人說的，可是有什麼區彆？”
韓春霖想了想後回答道:“都一樣，隻是菀菀妹妹把意思說的更透徹，好理解一些。”
韓書賢道:“對，你菀菀妹妹說的意思更好理解一些，以後你也可以把學到的文章用自己的話解釋出來，不用全部照著書搬。”
韓春霖搶答道:“我知道，儘信書，不如無書。”
韓春霖這一搶答，韓書賢就更意外了，“這也是你菀菀妹妹教的？”
韓春霖點頭，“菀菀妹妹也說了不要全照著書搬，要學以致用，也要有自己的理解。”
韓書賢無語，自己明明也教了，怎麼現在全成了‘菀菀妹妹教’‘菀菀妹妹說’，且說的還都是對的。菀菀妹妹說不但對，簡直是太對！
聽了韓春霖一番菀菀妹妹前，菀菀妹妹後的言語後，韓書賢決定要加快上課的節奏，另菀菀的課再加重些，不然自己這個老師的存在感都快被菀菀給弄沒了。
飯後，韓書賢壓下了去研究蠟紙印刷的想法，帶著兩人來到書房後，來到書法，也沒立即就開始上課，對著莫紫菀說道:“菀菀，給我說說你為什麼想要教村裡的孩子讀書？”
莫紫菀絲毫未猶豫的回道:“爺爺說他辛苦兩個月也不一定能有我抄一本書的錢多！讀書本來就很有趣，又能輕鬆的掙到錢，我就想著如果他們也會讀書了，村裡的叔叔嬸嬸，還有爺爺奶奶們就能過的更好一些，也不用那麼辛苦。”
可讀書的好處又豈止這一點點，讀書啟智，有了智慧，才會有進步，不然一代代的隻知順著前人留下來的腳印前進，而不知思考，更不知變通。勞累一生，卻仍舊過著食不果腹，衣不蔽體的日子。
古詩有雲:春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死。這首詩雖是反映朝廷的壓迫讓百姓吃不飽飯，可也有百姓不懂變通，除了種地不再想其他養活自己的法子來活命，或是改善自己生活。
這些她不能說，也不敢說，不然就真成妖了。莫紫菀想著這個不符合自己四歲小娃的思想，雖然自己已經做了很多不符合自己年齡階段的事，但孩子總歸是孩子，再聰明的娃也是小孩子，也是不諳世事，思想簡單的一麵。
莫紫菀單純以為自己現在讀書是為了掙錢就是思想簡單，符合小娃的想法。隻是她也不想想，一個四歲的小娃不但已經掙錢養家了，現在還開始為著村裡其他人著想，即便她覺得讀書是為了掙錢，這也是一家早早的就超出了四歲的認知了！
莫紫菀自己怎麼想，韓書賢即便不知全部，可也知道大概，就算不知，韓書賢也不認為她是為了錢才讀書的，她都說了讀書很有趣，所以理所當然的吧莫紫菀的話理解成了有趣之外附帶的掙錢，就像自己現在在學堂裡當教書先生一樣，也是讀書順帶來的。
“還有呢？”韓書賢果然沒有按照莫紫菀的想法想下去，繼續問道。
莫紫菀偏頭看向韓書賢，想了想後展開一個笑顏嗎，“當先生很厲害，他們都得聽我的。”說完莫紫菀就笑了起來。