村長姐姐在黑板上，將文字從最初的由來演變到現在的樣子，然後再由他們識彆等方式。
他們很快就記住了那些文字，還根據那些文字跟著如歌姐姐學習詩歌。
一個時辰的教學，他們認識了很多字還會背不少的詩歌。
最主要的是這些孩子們沒有抗拒學習，反而是沉浸在快樂的學習氛圍中。甚至還不願意下課，要求如歌姐姐繼續講。
孩子們喜歡哪種，顯而易見。
在孩子們以及家長的投票表決，他們都覺得村長的這種教學方式很不錯。
新穎，孩子們接受能力也不錯。
就連年齡大的孩子們，也聽的很入迷。
從前覺得讀書很難，認不全字或者忘記內容的時候，壓力很大，很苦惱。總覺得自己的能力不行，可能是個笨蛋。
但是跟著學習之後，才發現，他們學的很快。
倒不是他們笨，而是一開始的教學方式就是不對的。
是以，現在村子裡基本上大家都是采取村長教大家的教學方式。
對學生給予很大的肯定和鼓勵，讓他們擁有極強的自信心。
即便回答錯誤後，也不會馬上否決和訓斥。
而是對他的積極回答給予鼓勵和認可，然後再說出問題的所在等。
現在村子裡孩子們，除了玩，最開心的就是上課了。
當然，村長姐姐偶爾也會去上幾節課，隻要有村長姐姐的課，那都是爆滿、
彆說是孩子們，就是大人們都樂意聽。
而現在，這樣的教學方式就連城中貴人家的孩子都喜歡，可見村長的選擇是對的。
“娘，我也會，我也會。”有這開口，三四歲的小豆丁也舉手，衝著自己的娘表示自己也會背。
雖然背的有些磕巴，但是一篇文章還是很順利背了下來。
這下，可把她娘給激動壞了。
哎呦喂，俺的兒也出息了。
這麼小，也會被文章了。
這位是跟著萬當家一起來做客的，萬當家心腹家的媳婦和兒子。
萬萬沒想到自己的兒子，也有這麼厲害的時候。
可把孩子的娘稀罕的不成樣子。
捧著孩子的臉就使勁的嘬嘬嘬。
俺兒真給娘爭麵啊。
想著，又是使勁的摟著兒子，開心壞了。
短暫的歡鬨之後，就是要離開了。
但是孩子們明顯不願意離開，一個個嗷嗷的哭著，說什麼也要在這裡過夜。
這裡好吃好喝還好玩，他們不想走，一點都不想走啊。
就這樣，孩子們使出渾身解數，說什麼也要在這裡過一晚上。
就連乖巧的孩子們，也要鬨騰。
這讓那些夫人們沒臉。
丟人，可太丟人了。
“其實晚上我還準備了一些節目，既然孩子們喜歡這裡，那就留下來住一晚？”