“咱們內部，對犯錯誤的同誌，一方麵,不能因為錯誤難免,而姑息遷就,采取放任自流的態度,這是不愛護同誌,不負責任的表現;另一方麵,也不能因犯了某種錯誤,就直接按照規定一刀切。”
“對待大人，我們尚且如此，孩子犯錯，不說什麼上帝都能原諒，但總該給時間、給機會、去糾正。”
“看人看本質，這幾個學生，本質是壞了麼？沒有吧。”
“如果我們因為害怕教導，畏懼管理，一心想著省事，就把孩子開除，那說明我們的教育思想和路線就出了錯誤。”
李書記說完，看了眼王加強，老王點點頭，又瞅瞅會議桌前，若有所思的眾人。
“其他人還有什麼想法？”
“王校長。”教務主任黃炳坤舉了手。
“嗯，說。”
“李書記剛才的意見大家都聽到了，金玉良言啊。”
“對於犯錯誤學生的處理，絕對不能生搬硬套各項管理規定，要實事求是，具體問題具體分析。高中階段雖然不是義務教育，但也要為學生負責，不能一推了之。”<
br>
黃炳坤是前兩年從南方挖來，教育技術學的碩士。
作為整合學校教學資源、製定教育策略和目標的展業人才，頗受老王器重。
他這一發言，大家夥才咂摸出點味道來。
有黃炳坤打底，其他人也開始或隱晦，或直接的表達了意見。
有說開除學生對學校名聲不好的，影響上級部門觀感的；有說畢竟沒有造成人員財產損失，能解決隱患的，反而是好事的；也有拿馬闖幾個人成績說事的。
不過字裡行間都是一個意思，開除就算了吧。
直到散會，王加強也沒做表態。不過看到薑冬梅沉著的一張胖臉，大夥心裡都感歎，幸虧幸虧啊。
老王回到辦公室沒幾分鐘，周炳坤、詹雲亭以及程豔輝前後腳就跟了進來。
幾人進來，就看到王加強正擺弄著馬闖幾個人搗鼓出來的神器。
“謔，彆說，還挺還用。”
王加強撿起一個茶葉盒，放到線圈中間，聽到發出蜂鳴聲，點著頭。
“周老師，你本科是學計算機的？”老王問道。
周炳坤一愣，想了想，“算是分支，軟件工程，編程。”
老王瞧著周炳坤烏黑油亮的三七開，歎了口氣。
等幾人都坐下，老王散了一圈猴掄棍，點上抽了一口，“周主任，我沒說錯吧。”
“你不如直接下文件，還搞這種形式乾嘛？”
“形式是解決問題的必要途徑。既不好私底下操作，也不好明著擺上台麵，就得利用程序，統一口徑。”
周炳坤疑惑，“你就算準了李書記會那樣說？”
王加強彈了彈煙灰，“老李也不是沒人找他。田宇知道嗎？他爺爺是老李當年參加工作時的師傅。”
“我說呢。”程豔輝插了一嘴。
“最討厭的還是馬闖這個弼馬溫。當初就應該讓她禍害彆的學校去，怨我啊。”
“咋？”
“咋？人家國防科工委電話都打來了，什麼求情的話都沒說，就一個意思，馬教授正在進行科研公關的重要階段，要妥善處理。”
老王一抿嘴，煙頭短了半截，吐出一片煙霧之後，說了句，
“能把壞事變成好事也說不定。”
？
,