初一點頭，合上了筆，自己站起來。
曆史老師也不相信是初一的，但總得有態度，拎著書要遞給初一。
初一立刻搖頭，被踢爛之前，也不知道經過多少人的手，初一看著都覺得頭皮發麻：“彆，您拿著，我怕很多人碰過的書。”
“所以你否認這是你的？”老師笑了，這是曆史課，曆史老師就是李文華的班主任也是最早認識初一的老師之一，她也絕對相信這不是初一的，初一的曆史學得也很好，她的筆記能當成看，所以她根本不相信初一會上課看。而之前講課時，初一也是在認真的聽，在做筆記的。再說上課是不是打野了，上麵的老師一目了然，所以，她現在是有點期待，看看初一如何自證了。
“這書我看過，《梅花三弄》最早是笛曲，後來改為古琴曲，表現了梅花高潔清雅之意。現在我也不知道外麵有沒有古琴的磁帶賣，大家有空可以去找找。至於說這這三部曲的……”初一糾結了一下，輕輕的敲敲自己額頭，看看曆史老師，“能借您這堂課剩下的時間嗎？”
“當然！”曆史老師還真想知道這位全年第一的著名書呆子，會在課堂上針對一本說啥。
初一出了位置，看看那本書名《鬼丈夫》點點頭，站在黑板前，把《梅花烙》、《鬼丈夫》、《水雲間》三個名字寫在黑板上。
“這就是瓊瑤女士的《梅花三弄》的三部曲。後兩部，就是通過第一部的某個道具而衍生的故事，所以我們從第一部說起。”初一寫的是思維導圖，跟著大家版書起來，感覺上，就是真的打算跟大家上一課一般，下麵的人都呆了，一部言情，您要麼說是，要麼說不是，您至於為一本給大家上課嗎？大家都無力吐槽了。
不過也有那有興趣的，反正都是看熱鬨不嫌事大的。不管是誰的，反正隻要不是老師在上麵，其它人他們都高興。
當然也有那如坐針氈的，生怕初一出人意表，萬一把事情鬨大了，那怎麼辦？
講台上，初一回過身，拍拍手，雙手扶著講台，“先說《梅花烙》，這是一個什麼故事呢？簡單一點，有點像古典傳奇故事《半把剪刀》，富商太太為了家產，於是偷龍轉鳳，把自己生的女兒換了傭人家的兒子，然後引發一的一場血案。《梅花烙》也是，不過瓊瑤女士為了讓自己的文比較高大上，於是是把這個故事安在清中期乾隆時代。給男女主的找了一個異性王家的王爺、福晉當爹媽。於是，讓這個故事錯漏百出。”
“你是說《半把剪刀》沒問題，但因為安在乾隆朝就有問題了。”蘇黎舉手，兩個故事若都是因為為偷龍轉鳳而發生的，那麼，為什麼安到乾隆朝就成了問題。
“是！所以我覺得在曆史課上說這個，非常有意義。所以，這是一堂特彆適合在曆史課上討論的問題。”初一笑了。