被調整座位的人，都在默默的收拾書包。
趙誌心裡不快，背上書包的時候，突然對薑哲說道：“同位兒，再見。”聲音不高，但在安靜的教室裡，足以讓所有的人聽見。
以前，他和彆人拌嘴，最擅長在老師麵前突然提高聲量，就是欺負彆的學生不敢當著老師的麵大聲爭吵。
這一招屢試不爽。以前，薑哲遇到這種事情，通常會保持沉默。
這次，薑哲卻笑眯眯的回應：“去吧，那裡沒人。”
聲音沉穩，底氣十足。
同學們聽到這句調侃，眼睛頓時亮起來。
很少能聽到薑哲這麼懟人。何況，這時候的一些梗還沒出現。這種回應，讓部分明白含義的人莞爾。
薑哲直接表達自己的不滿，心裡暢快許多。
想想以前，自己就是在意的太多，想開了，有什麼大不了的，自己就不能任性一點兒嗎？
事實證明，當你想開之後，並且邁出第一步，就會發覺，很多事情沒那麼可怕。
林主任表情不變，視線掃過薑哲和趙誌，但沒做出更多反應。班主任餘老師乾脆把視線轉向彆處。
教室裡的氣氛立刻變得歡快許多。
已經有同學走過來示意趙誌讓位，他隻好離開。
薑哲的新同桌，是一位叫倪玥的女生。
她帶著書包和雜物包，做到位置上，往桌洞裡塞東西的時候，有些費勁。
薑哲順手幫她一把。
倪玥對他露出笑容：“謝謝同位兒。”
此時，教室裡用的是老式的兩人木製桌椅，在本地的口語中，很多學生把同桌稱為同位。
薑哲隱約記得，從這之後，班裡的座位沒再調整過。
倪玥一般不喊他的名字，直接以同位代稱。兩人的關係，僅限於打招呼，畢業後，也不再聯係。
薑哲回應一聲不用客氣。
林主任等教室裡安靜下來，開始訓話。
“期末考試之前的學習和期末考試之後的訓練，任何人不得請假。
這次的期末考試成績，是你報考什麼學校的重要參考，務必重視，絕不能分心。
考試之後的培訓時間，是最重要的衝刺。我們學校已經請了幾位有送考經驗的優秀教師，分彆教大家的設計和色彩課程。過年之後，大家就要奔赴各自的考場……”
學生們聽著藝考之前的詳細安排，很快被帶入迎考的氣氛中。
2001年的藝考，還沒有實行聯考，考試時間安排在2月至5月，各學校自己出題考試。
等藝考結束，學生們再回學校準備文化課高考。取得藝術專業報考資格的學生，是在高考之前填報誌願，往往會出現誤差。這一點，與後來考完之後，再來填誌願的方法不同。
訓話結束，第一節課開始。
上午的學習，平靜無波。
薑哲抽空查看係統麵板，自己的學習積累速度，沒有變化。
課間操結束後，他發現技能項目中，突然出現一個健身項目，目前積累隻有0.2小時。
他回想之前的過程。自己在課間操之前的時間裡，和幾個男生一起玩單杠雙杠。這可能就是引起變化的原因。
發展新的機會，他沒有跟隨同學們回班，立刻回到操場，繼續用鍛煉。這次健身，儘量貼近體育老師教的動作。
十分鐘後，再次查看麵板，果然，健身項目的積累增加。
雖然不多，但堅持下去，就能積少成多。
可惜，為了高考，現在的課程隻剩下四門。