薑哲含糊的回答：“還要再等等看，如果沒有更好的選擇，我就報。”
林主任說道：“你看，這就是有效名次。因為這20名以內的學生，不一定全部都報這所學校，甚至30名以內的都有機會。”
“謝謝林主任。”
薑哲重新端起茶缸，準備回教室。
林主任再次叮囑：“你現在已經有保底的合格證，所有的心思都要用在學習上。”
“哦，哦，我記住了。您喝茶？”
……
薑哲走出門，又有另一個班的學生來詢問合格證。
一位老師等所有學生走後，建議道：“林主任，這麼下去可不行啊，有點風吹草動，就跑過來問，回去再議論半天，一節課都平靜不下來。”
林主任說：“我來處理這件事兒。”
……
薑哲回到班級，很多同學都向他表示恭喜。
班裡所有人都已經聽說，工大發放到第七高中的合格證當中，他的成績最好。
薑哲邊回應邊走到座位。
工大這所學校，雖然被係統評價為乙級，但也是一個老牌的學校。
班裡很多學習不錯，繪畫也好的學生，都把工大當成保底的學校，成績一般的孩子，把工大作為重點目標。
薑哲默默計算，班裡獲得工大合格證的人，不到參與人數的一半。落選的人當中，還包括一個專業很好的同學。
他記得上一世，有位同學幾次複讀考同一所學校，可是，獲得的名次越來越差。
這件事也再一次證明，即便畫的好，也不是考所有學校都能通過的。
薑哲作課前準備時，有些同學還在議論他。
之前，薑哲拿到兩個合格證，大家還不覺得什麼。但是，工大的合格證，讓很多人開始真正意識到薑哲的變化。
在同學們的印象中，薑哲屬於並不出眾的人。有人回憶，大概是在寒假前，薑哲出現了轉變。
這種事情不講道理，類似的例子在以前的也出現過。
上課之前，林主任先來到班裡，宣布一件事。
兩個藝術特長班的學生，都不得自行去辦公室詢問合格證成績。
學校會在每周五，統一公布合格證信息。
林主任給學生分析，班裡已經有一半以上的人，手中至少有了一張合格證，這時候去關心已成定局的事，毫無意義。
他分析的很好。但是，有幾個學生能忍得住，不關心自己的合格證？
接下來的兩天時間，學生們不再去辦公室詢問成績，班級裡的逐漸平靜下來。
可是，薑哲能感覺到，無形的壓力在積累。
拿到合格證的人，擔心自己的名次，期待有更好的選擇；有明確目標的人，還在期待自己最想得到的合格證。
最後，暫時什麼都沒有的學生，壓力更大。他們在班裡學習，那等於就是煎熬。
輔導高三經驗豐富的老師們，察覺到氣氛變化，紛紛拿出自己的辦法。
有的老師會在課上穿插幾個笑話，讓學生宣泄情緒，也有老師會讓學生休息十分鐘，或講點課外知識，讓學生放鬆一下。
薑哲也覺得複習階段的學習非常枯燥。他緩解情緒的辦法，就是看看係統中的學習積累。想到這是積累金錢，情緒會很好多。
還有一個辦法，就是把看到的一些事兒用速寫畫下來，既能緩解情緒，又能增加學習積累。
很多學生在壓力之下，會自我調節，隻是調節的辦法不同。
周五的中午，一個消息傳到薑哲的班裡。
高三10班正在熱戀中的一對，因為嫌棄花園裡的蚊蟲變多，就去畫室相會，可惜，被老師撞見。
據說，場麵相當精彩。