當高校長告訴她去紅駝峰村小學試講的消息，她高興了幾天幾夜，找教材、寫教案，找可以代步的交通工具，做足了試講前的準備工作，偏偏在去學校的當天睡過了頭，她既懊悔又自責。
如果時光可以重來，她絕不會容許那樣的事情再次發生在自己的身上，會在上午九點準時出現開始試講。
一見定生死，錯了就是錯了，如果不勇敢的進到校園見到崔校長，如果不是看在高校長的情分上，她也許連試講的機會都錯過了。
人心隔肚皮，難道下午的試講隻是崔校長一時敷衍搪塞的借口？他們同在不同的學校，這樣做是為了讓他和高校長今後的關係在見麵時不那麼尷尬，找一個正當的理由讓自己試講，再讓牛主任和其他老師作為評判的裁判，堵住自己的嘴，讓她有口難開，無話可說。
不，不會的。她怎麼會這樣想呢？也許，隻是自己的水平太差，學校領導也隻是秉公辦事，履行選人用人流程，是為學生負責，才提高了用人標準。
自己既不是科班出身，又是高中學曆，最重要還沒有教學經驗，學校要優中選優，憑什麼要用你王春梅？
春梅左思右想，她的大腦亂亂的，腦袋像漿糊一樣亂成一片。
可是，機會難得，一旦錯過，就再也沒有了，她不甘心放棄，她無法麵對母親和哥哥的譏諷嘲笑；她更無法麵對高校長和父親從希望變成失望的眼神。
“我們也是對學生負責，你要知道，學校不是憑著自己的天真就可以搞好教學，這不是過家家，你的知識儲備不足，那是你自己的問題，如果因為教學上的基本功不紮實出現常識性的錯誤，從而誤導了學生，會影響學生對事物的認知與判斷，中段的學生向師性強，會從心裡認為老師說的就是對的，而高段的學生有自己的感知與判斷，如果因為你的能力欠缺出現了教學上的問題，他們會從心裡質疑你這個老師的教學水準，並不會發自內心的敬佩你，隻會打領導的臉，說我們招的人隻是中看不中用的繡花枕頭，我看，你真的不適合做教師這條路。”崔校長直言不諱的說出了自己的心裡話。
“崔校長，您給我時間，我會給您交上一份滿意的答卷。”春梅乞求的眼神說道。
“十年樹木，百年樹人，這不是做實驗，來不得半點馬虎，學生也不是你的試驗品。”
“還請你......”
“不要再說了，也不要再提高校長了，教學上的事情是很嚴肅的，作為教師，要謹之又慎。行就是行，不行就是不行，怎麼能拿教學當兒戲呢？我的看法畢竟也代表不了其他領導、老師對你的意見。時間長了，人雲亦雲，彆人還以為我真的為你開後門，什麼不符合條件的人選都讓進來，沒有履行好自己的職責，久而久之，那多影響學校的口碑，彆忘了，我們是以成績提高學校的知名度，你就不要再讓我為難了。”
“崔校長，難道這事真的就沒有商量的餘地了嗎？”春梅幾乎用哀求的語氣說道。
“哎，中午看你可憐，看在高校長的份上，我已經給過一次機會了，是你自己能力不足，還要湊數，再說，咱們也是事先說好的，你還想出爾反爾？說過的話還要讓我再重複一遍嗎？還是你根本就沒有認真聽我在說話，如果沒事，就先請回吧！記住，王春梅，人情不會一直都在，最重要得提高你自己的能力，這樣你才能在社會上站穩腳跟，行動比言語更有說服力。”
火辣辣的太陽撕開了大地的外衣，知了伴著熱浪沒完沒了的叫個不停，花壇裡的花朵哭喪著臉，無精打采的垂下了頭。