如果說在看到這篇論文跟作者簡介時，這兩位院士還壓根不信這篇論文是寧孑獨立完成的話，此時他們卻已經被折服。
畢竟他們提的問題都是跟論文強相關，但並沒有在論文中體現出的內容。又或者論文一些細節之處的思考。寧孑每次都能不加思索的給出這些問題思路，這個表現足以說明了一切。
當然，他們不知道的是，這都是寧孑在三月的監督下，用十多天時間的不眠不休換來的。如果換成跟論文無關的問題，說不定還會露餡，但跟納維·斯托克斯方程強相關的問題他基本都能不假思索的解決。
甚至可以說這個星球上已經沒有人比寧孑更懂納維-斯托克斯方程，這得歸功於三月獨有的超高效填鴨式教育方法。簡單來說就是將相關的理論知識點，一股腦的全部刻印到寧孑的大腦裡。再通過無數的相關題目跟應用來讓寧孑將這些知識點融彙貫通，真正成為屬於自己的知識。
當然，說起來簡單，這其中涉及到的科技可絕對不簡單。
生物學上要對人類大腦有更深入的了解，計算機學上需要對腦機接口技術、腦波數據交流技術的巨大飛躍。
這還隻是大方向的，其中牽扯到的腦神經科學，神經係統的結構跟功能，神經活動基本規律，行為與電生理，生物電跟信息傳遞等等無數的細分學科。
更彆提做到這些還需要一個能處理無數複雜數據的強人工智能不斷的分析輔助。三月跟了寧孑一年時間可不止是觀察他而已，更是不斷收集、分析寧孑腦電波的特點，並以此為基準不斷對設備各項參數進行調整，才能達到這種效果。
之前不分晝夜的加強訓練更是為了這一天的到來。已經準備得極為充分的寧孑，在麵對兩位院士大佬的問題時，自然也能做到遊刃有餘。
好在兩位院士本就是為了這篇論文而來，自然不會考教寧孑其他方麵的知識儲備。即便考教了，其實也問題不大。畢竟在專業研究方向越分越細的今天，沒人是全能的。
總之，一番對答之後，兩人已經確定，這篇論文的作者的確就是寧孑。
這顛覆了兩人對天才的認知，甚至讓人懷疑這個世界是否是真實的，但當事實已經擺在眼前時，他們還是選擇相信唯物主義。
畢竟事實勝於雄辯！
更彆提在兩人看來，寧孑其實符合一位少年天才的一切特點。
比如沉默寡言，話少的可憐，比如思維敏捷反應極快，比如並不會因為他們的地位，而表現出哪怕一點點尊敬跟景仰的情緒……
天才嘛，本來就該有目空一切的氣勢。
終於，在寧孑又在稿紙上用最簡單的過程解決了範振華提出的一個問題後，兩位院士隔空對視了一眼，眼中是毫不遮掩的宣戰信號。
大概可以理解為兩人同時用眼神傳遞過去一句話：“這孩子彆跟我搶，你就彆耽誤人家了！”
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