“罷了，自己都不當回事兒，我們也沒有辦法，如此刷掉一些豈不是更好！”
……
在眾人閒聊中，貢門緩緩的開啟。
裡麵陸陸續續走出的學子，讓貢院百米外建內大街上擺攤小商小販們、書童、仆人們都伸長了脖子，瞅著人群，看看有沒有自家少爺。
“少爺，您出來了，看您這表情是胸有成竹了！”
“那是當然，知道第一場簡單，但沒有想到第一場會這麼簡單，出乎我們的意料了！”
“哈哈，第一場考試是基礎，至少對七成以上的學子沒什麼難度的！”
“公子，剛出籠的肉包子，您要不要來兩個？”
“少爺，您趕緊吃完早飯回去休息吧，養精蓄銳，連下三城，必中進士！”
……
在議論中，第一批的學子離開，小商小販們卻是搖頭。
“哎，又是一批眼高手低的年輕人呀！”
“隻能說無知者無畏，第一場就如此的沉不住氣，第三場怎麼辦？”
“對，往往第一場早交卷的，第三場都是磨磨蹭蹭的最後交卷！”
“更可怕的是，第一場早交卷的能中進士者百不存一。”
……
他們在京城多年，太了解會試的情況了。
三月十二，第二場考試開始，比第一場稍微難一些，主要是難在對大明律的考察，這是一二場拉開差距的地方之一。
大明日報也在第一場、第二場的結束後的第二天刊印了試題，整個北京城都在議論著。
“第一場這麼簡單？”
“第一場的第二題是：致天下之民，聚天下之貨，交易而退，各得其所義！這句話好熟悉呀！”
“當然熟悉，這就是大明百貨供銷社的出處呀，這題估計蘇州那邊的學子穩了！”
“第三題是：中立而不倚，強哉矯義？這是出自中庸的吧！”
“這麼簡單，我上我也行呀！”
“你這是典型的馬後炮，你要是真行，你咋沒有資格去參加會試呢？”
“就是，這第一二場也看不出來太大的差距，背死書基本都能大差不差，
尤其是能走到會試這一步的，不說倒背如流了，但至少七成以上的學子都是信手拈來，關鍵是第三場的策論。”
……
“這第二場的論、詔都有點意思，論是文武並用論，朝廷這是在向外界表達什麼嗎？”
“咦，你這麼一說，倒是真有些可能的，尤其是這個文武並用論，我覺得更似乎是有所指！是不是說土木……”
“知道就行了，彆說出來，文以安邦，武以定國，兩者不衝突！”
“對，若是當年土……之後，朝廷也是這種想法，何至於被蒙古諸部挑釁多年，兵困城下，又哪來的建奴為禍大明數十年呢！”
“這個文和武我們要重新定位了。到底什麼才是文？是四書五經嗎？是儒家嗎？可陛下為何又打壓孔家？
這個武又是什麼意思？冷兵器、火器？”
“諸位，這個詔也是有點意思的，「漢文帝舉賢良方正，能直言極諫者詔」，這是不是表達朝廷求賢若渴的意思？”
“正確，自陛下登基以後先後成立了農業、工業、火器、岐黃、冶金、格物等六個研究院，還有大明皇家銀行、海貿司等等，都需要大量的人才。”
……
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