“這位就是我之前跟你們大家提過的蘇正南，我的小師弟，今天將由他來給你們大家上兩堂課，我希望你們大家能夠認真聽講，認真學習。”
“你們可千萬不要看著我這師弟年齡跟你們大家差不多就不放在眼裡。”
“我的這位小師弟在中醫方麵的建樹可比我要厲害多了，你們大家可千萬不要不相信，待會兒你們聽了我師弟講的課就知道了。”
說到這裡，莫朝陽轉頭看向了蘇正南，對著點點頭道：
“師弟，剩下的時間就交給你了。”
說著，莫朝陽轉身便走下了講台，然後來到最後一排的中間位置坐下。
一時間，整個教室內的學生們全都安靜了下來。
身為學校副院長的莫朝陽坐在後麵看著呢，這群學生一個個全都變成了乖寶寶的樣子，生怕被他這位副院長抓住小辮子。
講台上。
蘇正南不禁深吸了一口氣，然後笑著對大家說道：
“諸位同學們、教授們好，我叫蘇正南，剛剛你們的莫院長也介紹了，我是他的師弟，今天就由我來給大家上兩節課，希望我講的東西能夠給你們大家帶來一定的收獲。”
蘇正南微笑的看著台下的學生們，目光清澈而自信。
“在正式開始講課之前，我想先問大家一個問題，你們大家對中醫的理解是什麼？”
蘇正南的聲音溫和而有磁性，一個話題便吸引了所有學生的注意力。
“中醫，我覺得是老祖宗的醫術，我們是傳承者。”“我覺得是中草藥，中醫中藥為一體，不可分割。”
“我覺得中醫是推拿按摩、針灸拔罐，這些老祖宗留下來的特殊治療手段，都是中醫.....”
“中醫是實踐醫學，是經過幾千年傳承的實踐經驗總結，是以陰陽學說為軸心，以整體觀念和辨證論治為重要手段的醫學方式。”
教室內的學生們爭相發言，似乎大家對於中醫的理解都不相同。
最後一排坐著的幾位客座教授互相對視了一眼，對於學生們的這些發言表示不太滿意，但也並沒有多說什麼。
聽著這群學生每一個人的答案。
蘇正南微微一笑道：“你們說的都對，但又不全對。”
“中醫學以陰陽五行作為理論基礎，將人體看成是氣、形、神的統一體，通過“望聞問切”四診合參的方法。”
“探求病因、病性、病位，分析病機及人體內五臟六腑、經絡關節、氣血津液的變化，來判斷邪正消長，進而得出病名，歸納出證型，以辨證論治原則進行施治.....”
毫無疑問，中醫涵蓋的知識麵實在是太廣了。
一兩句話根本無法定義中醫的完整概念。
蘇正南闡述了一下自己對中醫的理解，隨後話鋒一頓，笑著看向大家說道：
“其實師兄叫我過來給你們大家講課，一開始我也不知道應該給你們講什麼，因為中醫涵蓋的知識麵實在是太廣了，並不是一兩句話能夠說得清楚的。”
“既然不知道講什麼，那我就隨便講講吧！”
“我們先來說一下“望聞問切”四診合參中的望診，也是中醫最為基礎的一種判斷方式。”
“觀察患者的神、色、形、態、舌象、絡脈、皮膚、五官九竅等情況，來判斷患者的病症。”
“在望診當中，舌診和麵診尤為重要，因為舌象、麵色能夠最為直接的反映出患者內臟病變較的情況！”
“........”
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