“你在開玩笑？”
王老師皺眉，課代表才把題目拿走，課間休息的時間都還沒結束，就說寫完了。
簡直兒戲！
他有些生氣，甚至對路奇有些失望。
如果連自己都不認真對待，彆人的幫助又有什麼用呢？
“你要不要回去再好好的想一下？時間還很充裕，不要著急。”
王老師有些嚴肅的說道。
感覺到老師似乎有所誤會，路奇連忙解釋道：
“老師，你看看就知道了，我不是亂寫的，是之前剛好有點存貨。”
王老師孤疑的看了一眼路奇，將稿子接了過來。
如果剛好之前有想過類似的內容，那的確可以解釋，但這學生運氣也太好了吧？這也能壓到題目？
叮鈴鈴！叮鈴鈴！
就在這時，上課鈴響了。
“你先回去上課吧，我幫你看看，但你最好再想一下怎麼寫得更好，一個好的作品是需要打磨的。”
王老師擺了擺手，讓路奇先回去了，原本他還想看完稿子好好說一下路奇的。
“好的，謝謝老師！”
路奇轉身離去。
看著路奇離開的背影，王老師輕輕拿起桌麵上的眼鏡，細致地調整到鼻梁上，然後帶著批判的眼光看向路奇的稿子。
這麼短？
這是王老師的第一反應，但隨即就意識到路奇寫的是現代詩，這可不簡單！
隨著目光在路奇的稿子上緩緩移動，王老師的眉頭漸漸舒展，轉而變為震驚。
“這不會是在網上抄的吧？”
王老師內心有些擔憂，這首詩，實在不像是路奇這個年齡的孩子能夠寫出來的。
他看到這首詩的第一反應，和謝薇一樣，也是覺得很美。
特彆是那一句“車，馬，郵件都慢一生隻夠愛一個人。”
但多年語文老師做閱讀理解的經驗，讓他下意識的對這首詩的深意進行了分析。
一生隻夠愛一個人，是不是一種諷刺？
因為現在多少人“一生不止愛一個人”。
而開頭的“記得少年時”，讓他感受到作者對過往生活的無限回憶。
但路奇不正值少年嘛？哪來的感慨？
而最後的鎖和鑰匙，似乎也彆有哲思。
王老師將全詩輸入電腦的搜索軟件上，全文搜索了一遍，看網上是否有一致的內容。
沒有！完全沒有！
王老師鬆了一口氣，路奇這個孩子，他帶了三年，他也願意相信他並沒有抄襲。
可憐的王老師，誰又能想到，路奇能夠隔著一個世界抄襲呢？
至於這首詩蘊含的深刻含義，說不定路奇根本沒有這麼想過，路奇說不定隻是想表達自己懷念過去的那種愛情。
現在的孩子，早熟的很呢！
再說了，作品寫出來後作者怎麼想還重要嗎？他隻是個寫詩的，他懂什麼？
王老師腦海裡湧現了一堆亂七八糟的念頭，但內心更多的是驚喜。
按照這首詩的水平，過初試肯定沒問題了，要是複試路奇再爆發一把，說不定還真有希望通過高考文學特招比賽得到那每年僅有的幾十個名額。