頓時乾勁十足了起來。
邊上的趙雷察覺到吳衛的異常：“你咋了？怎麼突然跟打了雞血一樣？
你不會幻想著自己參加那個比賽還得到第一名拿了十萬獎金吧？
你要這樣的話就太嘚了！
現實一點，比起那一個比賽，你現在更應該關心的是自己的月末考核，你雖然生命力比我強，但基礎刀法太差，按照你的實戰水平一個不好，這一個月末就得跟我告彆了！
這樣吧，要不最近這幾天放學我陪你練一場吧？
但你得給錢，一場100！”
作為同桌，以及衝刺班內少有外區出身的學子，趙雷和吳衛一向抱團取暖，所以很是替吳衛擔心。
“謝謝，不過不用！”
“你彆舍不得錢，我在外區做陪練一場都是500起的，你，算了算了，誰讓我們是朋友呢，免費，免費行了吧？”
“真的不用，我基礎刀法突破了！”
吳衛一說這個，趙雷也就沒說話了。
倒不是因為吳衛突破了，而是不信吳衛突破了。
昨天他還親眼看著吳衛基礎刀法磕磕碰碰的，今天就跟他說突破了誰能信？
但信不信是一回事，吳衛這麼說就是明確拒絕了。
雖然還是有些替吳衛擔心，但人家不要他也不至於硬貼上去。
兩人直接略過了這一個話題，結伴來到教室。
雖然吳衛他們上的是武道中學，但他們並不是一天大部分時間都在練武的，恰恰相反，他們一天大部分的時間都在上文化課。
而武道中學的文化課最重要的有四門。
第一是【大災變史】從400年前的大災變降臨，講到了最近的複興時代
第二是【武者品德】塑造武者的思想
第三是【武道理論基礎課】講的是武道的原理基礎
最後則是【災變與災害】講的是還殘留著的各種災變和災害。
此外還有些其他的常規文化課程。
這些都是武道中學的學子要學要考的，高三之前這些都要學完，到了高三再全力衝刺武道，所以一般高三才是學子實力的暴漲期。
當然，高二除了這些文化課之外，也有【實戰基礎】以及【樁功引導】這兩個武道課。
其中【樁功引導】的占比極大，一周五天四課【樁功引導】一課【實戰基礎】。
這也是為什麼吳衛的樁功和基礎刀法熟練度差距這麼大的原因所在。
在實戰課上，吳衛屬於是學渣。
屬於教官看了搖頭的那種。
但在【樁功引導】上，已經接近大成的吳衛可是老師的心頭寶。
不僅是老師禦用的示範模板，每次老師還會把吳衛留下來給他開小灶。
這一次也不例外，課程結束之後老師把吳衛留下來了，不過這回沒有給吳衛開小灶，而是給吳衛塞了幾瓶【微小的生命藥劑】。
……
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