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這個道理。大家都加把勁！”
從那以後，學員們雖說依舊感覺日語學習困難重重，但態度相較之前明顯積極了許多。 每天清晨，天還未亮，他們就早早地起來，捧著日語課本，大聲背誦單詞；
課堂上，每個人都全神貫注，認真做著筆記，不再隨意發牢騷、抱怨；
到了晚上，宿舍裡還不時傳來他們互相交流學習心得的聲音。
洪熙民也充分考慮學員們的實際情況，調整了教學方法，將重點更多地放在口語和實用對話的練習上。
有一次，洪熙民在課堂上提問：“「こんにちは」是什麼意思？”
一個學員小聲回答：“空尼奇哇，就是你好的意思。”還在旁邊用中文寫著“空尼奇哇”來幫助記憶。
還有一次，老師教“「ありがとうございます」”，另一個學員跟著念：“阿裡嘎多鍋砸一麻絲，是謝謝的意思。”同樣在本子上寫著“阿裡嘎多鍋砸一麻絲”。
然而，對於這些文化基礎薄弱的學員而言，進步的腳步依然緩慢。
有一次，在課堂上練習對話時，一個學員因為發音錯誤，引得大家哄堂大笑。他的臉“唰”地一下紅透了，羞愧地低下了頭。
林毅見狀，趕忙走上前，拍了拍他的肩膀，鼓勵道：“彆灰心，彆喪氣！多練習幾遍就會好的。咱們一步一步來，彆著急。”
在日複一日的不懈努力中，漸漸地，大多數人能聽懂一些簡單的日語指令和日常對話了。 但要論能夠流利地表達，依舊隻有少數幾個人能做到，而且還帶著濃濃的地方口音。
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