時承業在機甲那一環被淘汰了，所以參賽的新生還就隻有蘇長寧一個。
“隱蔽真實意圖，直攻敵方弱點。”
老師麵色緩和了下來：“對了，好好聽課。”
有老生忍不住嘀咕道：“老師，你不能為了照顧蘇長寧，就一直講這些基礎的吧，聯盟賽又不是小孩子過家家。”
“對啊，不能因為他沒學過就拖累我們吧。”
“就他一個人沒學過這些，總得看大部分人的進度吧。”
原本還隻是小聲議論，發展到後麵已經開始嚷嚷，課也沒法上下去了。
眼看參賽學生紛紛抗議，老師關掉了一開始準備的課件：“原本我是想花半小時時間回顧一下重點，既然你們都反對，那好吧，我們直接進入案例分析。”蘇長寧的學習能力非常驚人，所以老師就想著花最少的時間隻把重點拎出來說一說，既可以給其他同學鞏固一下，又給了蘇長寧跟上的機會。
以蘇長寧選拔賽的表現，老師覺得他可能是學院在聯盟賽的種子選手，不過現在這種情況，老師決定等這節課下了單獨給蘇長寧開個小灶。
“看大屏幕，一共有四個根據點，A、B、C、D，地理位置不一，關係不好不壞，假設四者都有十萬人，D挖出了一條晶礦，A派兩萬人深夜偷襲了D，B派兩萬人幫助了D，C派四萬人偷襲了A，分析一下最後結果，D能不能保住晶礦，A的大本營會不會被攻占，誰又是最大的受益者。”
老師話音剛落，蘇長寧心裡就有了答案。
過了五分鐘，老師道：“推演的差不多了吧，來，魏武，你剛剛叫得最凶，說說看你的答案。”
“保得住，會，C。”
老師沒有說對不對，隻是問道：“為什麼呢？”
“A離D位置最遠，長途跋涉之下都會有些疲憊，而且他僅僅派出了兩萬人，D本來就有十萬人，更彆說B還派遣了援軍，而A大本營僅剩八萬人，C離A比較近，很可能打A一個措手不及。”
老師又看向喻英冠：“你的想法呢。”
“保不住，不會，B。這四者目前實力相差不大，晶礦有多重要也不用我說了，如果D真的將晶礦開發，那麼發展必然超過其他國家，A、B、C不可能坐視不管，B明麵上是派軍相助，可實際上我感覺更像是渾水摸魚，A看地形，易守難攻，C偷襲很有可能是因為他不知道A隻派出了兩萬人攻打D，錯估了形勢，A、C、D鷸蚌相爭，B漁翁得利。”
老師點了點頭，又問了幾個人，最終看向蘇長寧：“你怎麼看？”
“保不住，不會，A。”
老師挑了挑眉，看了看蘇長寧，一時間分不清他是猜的還是真的分析出來的：“你的理由。”
其他人也紛紛看向了蘇長寧，魏武更是嗤笑了一聲：“都被偷襲了，竟然還覺得A會是最大的受益者，這不是胡扯蛋嗎，瞎猜都不會這麼離譜。”
蘇長寧沒有管他，平靜地道：“保不住原因和喻學長一樣，四者關係不好不壞，如果D充分利用晶礦，對於鄰國B來說就是強有力的威脅，他們地理位置接壤非常多，所以B不可能真心去幫D，甚至有可能會想辦法扯D後腿。”
“大家可能沒注意看A進軍的方向，如果A真的決意攻打B，那麼絕對會從這條路線走，而不是舍近求遠，那它為什麼要這麼做，很簡單，方便隨時回撤。如果C進攻，它隨時能從西北上方裡應外合，甕中捉鱉。”
聽完後，老師鼓了鼓掌，看向魏武：“事實上最大受益者確實是A，理由和蘇長寧說的差不多，大家都聽懂了嗎？”
魏武有些不甘心：“怎麼證明蘇長寧說的就是對的？”
“對啊，而且公說公有理婆說婆有理，誰知道真的打起來會是什麼樣。”
“主要我感覺蘇長寧說的就是瞎猜的，這算什麼。”
老師挑了挑眉，招呼道：“上光腦，登錄學院的模擬係統，我已經把賽場擺好了，蘇長寧你占據A點，魏武你戰局C點，喻英冠你占據B點，祁玉宸你戰局D點，和我剛剛說的一樣，各方已經派出了人馬，接下來怎麼操縱隨意你們，其他同學，旁觀，我們看看這一場誰才是最大受益者。”