鴻都門學是靈帝為了爭奪話語權、改變當今儒家經學當道的現狀而建立的，專門研究辭賦書畫，有所成者授予高官。能在這裡出頭的大都也是士人出身，但不為傳統士人所接受，堪稱東漢非主流。
梁鵠年不到四十歲，在教學開始之前，不知是不是出於靈帝的指示，他先考察了劉辯在史子眇那兒學到的東西。
劉辯的確有印象，諸如魯詩、論語、春秋等，史子眇要求不高，讀書不求甚解。
隨後，梁鵠開始教學劉辯讀書寫字。
劉辯雖然不想在未來的兩年半都被困在儒家經典的學習中，但也明白，至少要先把樂於學習的態度擺出來。
尤其是他那一手狗爬似的字，確實需要練一練。而梁鵠，能在鴻都門學中出頭，文學修養並不算差。
彆看靈帝當皇帝治理國家不太行，在辭賦書法上還是有一手的。
如此，過了五六日，劉辯每日讀書，也每日同何皇後見麵。趙忠與郭勝等人也一直在劉辯麵前刷著好感，劉辯但有所求，無有不應。
至於靈帝，早就以讀書為由，免了劉辯每日禮儀性的的晨昏定省，自上回之後一麵都沒見過。
這一日，教學完成後，劉辯沒有離開東觀，問身邊的內侍郭直道：“我聽說東觀一直有人編修書籍，怎麼這麼多日來，隻有數個文吏，就連五經博士都不見一個？”
郭直也是南陽人，與郭勝關係親近，聞言喏喏不敢直說，隻能答道：“約莫是博士等人在東觀彆處。”
劉辯隻是輕笑一聲，沒再追問，說：“回吧。”
東觀雖大，卻也不是理由。劉辯明白，這是因為十常侍很明白外界的傳統士大夫對他們的態度，比如編修書籍的大儒，這些人往往十分反感宦官，十常侍害怕劉辯被這些人影響。
而在當天晚上，張讓趙忠等人便聚集在了一處，赫然在討論白天劉辯問起東觀官員的事。
郭勝比較偏向於劉辯：“史侯聰慧，今日有此問，怕是心中已經有所懷疑。現今史侯親善我等，何必為此惹得史侯不喜？”
張讓道：“旁人倒也罷了，馬日磾素來不喜我等，他如今在東觀修書，若是史侯受其影響，恐有後患。”
張讓的義子娶了何皇後的親妹妹，本質上，隻要劉辯不對他喊打喊殺，他沒有反對劉辯的動機。
孫璋在十常侍中的地位僅次於張讓、趙忠，受永樂宮的董太後信任，在對劉辯示好的問題上偏向中立。
趙忠則說：“我日日得見史侯，知道史侯胸有成算，課業之後，回到殿中也不玩耍，每晚習字不斷，幾日便大有進益。我問過才知，梁鵠未曾作此要求。真不知史子眇究竟如何教養史侯。”
說完，趙忠拿出兩張劉辯練字留下的麻紙。張讓等人能做到中常侍，還是有些鑒賞能力的，劉辯的字雖然稱不上多好，但相較之前，最近的字無論是布局還是筆鋒皆不可同日而語。
張讓明白趙忠的意思，史侯不是那種易於掌控的孩童，有自己的想法，能順從還是不要得罪的好。
張讓最後說道：“明日我當去中宮拜見。”
翌日，沒等張讓主動拜見，他就在靈帝的命令下與劉辯見了麵。
原來，自從劉辯入宮的消息傳出來後，大將軍何進便號召親近他的官員上書請立劉辯為太子，靈帝當然不願意，被鬨得十分惱火，以致於根本不想看見劉辯。