張青帶著陸軒、海馨在校園中轉了一圈，包括這所學校最早建的“桃李樓”、“勤學樓”，還有把小學部和初中部連接在一起的“鵲橋”，以及學校內最大的樹“百年樹人樟”，以及不遠處的一口“思源井”。
陸軒不由想起幾個月前，自己帶著卿飛虹來參觀過一次，當時也是張青帶著參觀的。這裡有些當時就看了，有些沒看，但是回去之後卿飛虹就堅定支持要留住橋碼鎮學校，不讓這裡兩三千的孩子沒地方上學，因而極力反對某些開發商拿下5號地塊的企圖，這還導致了常務副區長周立潮和卿飛虹之間關係的惡化！
今天，他又陪同海馨一起來到了自己的母校。從一樣樣充滿少年記憶的事物前經過，陸軒的思緒不由自主地被扯回那些一去不返的歲月……
等看得差不多了，這時候從教學樓裡傳來了朗朗讀書聲，那應該是小學部的，讀的是《為中華之崛起而讀書》。這是老課文了，陸軒不由想起年少之時，他也將這篇課文背得滾瓜爛熟。曾經這也被陸軒視為讀書人的理想！然而，工作之後，陸軒看的太多，很多人實在不是在為中華崛起而讀書，大部分人讀了書、找到工作，卻是為蠅頭小利而鑽營，挫傷這個社會的公平公正！
那時候，陸軒也懷疑過，到底還有誰為中華崛起而讀書？然而，當陸軒在卿飛虹的幫助下，走過逆境，將那些打壓他的人送了進去，陸軒才意識到，這個世界還是有正義在的，華夏還是有希望在的。人要活得有意義、有價值，應該要有理想、有目標。身為學生，為中華崛起而讀書，並沒有過時；身為乾部，為中華崛起而工作，也不會過時。因為，現如今，距離中華的“崛起”，還有很長的路要走！隻要沒有崛起，國家就會有被踐踏的危險，華夏人到了外麵就會被瞧不起，正所謂，路阻且長，我將上下而求索！
因此聽到孩子們讀到了“好哇！為中華之崛起，有誌者當效此生！”陸軒也忍不住複述“有誌者當效此生！”也許是陸軒的聲音響了一點，海馨也聽到了，她側首問道：“你也在背書嗎？”陸軒笑著道：“聽到小時候讀過的課文，勾起回憶，不由有點小激動！”
海馨一笑，對張青笑著道：“張校長，這座校園雖然在臨江並不是特彆有名，但是綠意濃濃、書聲琅琅，是一個學習的好地方，怪不得能培養出陸軒和國家部委領導這樣的學生來！”陸軒道：“海馨，你這就有點高看我了，我怎麼能和國家部委領導相提並論？！”海馨卻朝他看了一眼，說：“我覺得你能！”
這話不是嘲笑他，而是挺認真的一句話，這讓陸軒也很意外。自己在海馨心裡的地位，難道真有這麼高嗎？似是看到了陸軒的疑惑，海馨道：“你這個人很良善。”這“良善”兩個字，讓陸軒有點不以為然，這“良善”和“老實”一樣，是送給那些沒什麼用的人的，是一句安慰的話。然而，海馨又馬上補了一句：“但是，你這個人不僅僅是良善，還很聰明，包括許多小聰明！”
“海主任啊，咱們真是英雄所見略同啊！”張青笑著道，“良善是陸委員的底色，但彆看，陸委員也是一個有手段的人！一個隻會良善卻沒有手段的人，在這個社會上，怎麼死都不知道！這才是我佩服陸委員的地方！”
張青的這句“一個隻會良善卻沒有手段的人，在這個社會上，怎麼死都不知道！”真是讓陸軒感慨萬千。接受過“社會教育”的人，應該都能明白這一點。陸軒苦笑道：“張校長，我哪裡有手段了？”陸軒覺得，張青應該隻是猜測，並不知道他有什麼手段？用過什麼手段？
張青卻笑道：“鎮上那麼複雜，雖然我是在學校裡，但也畢竟當了這校長，鎮上去得也不算少，我知道，之前的宣傳委員劉平、鎮長羅剛似乎都有點針對你啊，但到目前為止，你都沒事，而他們兩個卻進去了！我傻傻一想，要是你沒有手段，又怎麼能走到今天這一步呢？”
陸軒笑道：“張校長，您是純屬推測。我隻是運氣好，手段還真談不上。”如今的陸軒，已經過了“實話實說”的階段，因而也沒有完全承認。更何況，自己能走到今天，運氣確實也占了大部分。張青笑道：“運氣，那可是比手段還厲害的東西！誰能跟運氣好的人較量呢？手段是人為，運氣可是天助！”
陸軒笑道：“張校長，你可是越說越玄了。我們可都是接受過唯物主義教育的，運氣這種東西，咱們就不講了。我們接下來去哪裡看看？”張青道：“學校裡，我們看得差不多了，要不要去看看你的班主任沈傳秋老師？”陸軒問海馨：“今天，我以前的班主任正好回來參加黨總支活動，海馨你和我一起過去看看，還是和你的報道組成員會麵？”
“稍等。”海馨掏出手機，給自己的報道組員去了電話，隨後放下電話說，“他們拍得挺認真，說還要十幾二十分鐘，我跟著你去見班主任！你的班主任，我肯定也要見一見！”這又是一句容易讓人誤解的話！
“兩位請跟我來！”張青在前麵帶路，然而心裡卻想，或許陸軒是真的運氣好啊！他肯定是不僅有手段，而且運氣與眾不同，要不，這位央視記者海馨總是處處對他表現出一種難以言說的親密呢？！