蘇億年渾渾噩噩的回到了練習室。
音響中播放著音樂，練習室中央，黎子夙與江修白正跟著投屏中的視頻，以正常倍速鞏固著已經完成記憶的舞步。
見蘇億年推門而入，拿起遙控器將播放暫停，黎子夙興高采烈道：“億年億年，我們剛剛已經把《idol》前半部分的舞蹈動作學會了！快過來，我們一起教你。”
這是最快也是最省事的辦法，黎子夙在蘇億年的前方進行示範，江修白在後觀察、糾正她的動作。
效果顯著。不到半小時，蘇億年就趕上了兩人當前的學習進度。
“接下來我們可以嘗試分工合作，各司其職，節省自習的時間。”三人之中，練習生資曆最深的江修白客觀的提出建議。
“小茄子，你自創的繪製扒舞示例的辦法有效，且隻有你才能做到。就由你來負責繼續扒舞。”
他邊說著，走到打印機前，將《idol》這首歌的歌詞打印出兩份，將其中一份遞給了黎子夙。
“黎子夙，你來負責中文部分的扒譜。要是有拿不準的地方就在歌詞下方的空白處標注出來。”
“好，交給我吧！”
黎子夙接過A4紙，眼神中閃爍著微光，語氣充滿了躍躍欲試。
三小時後——
“扒完了。”
蘇億年合上筆蓋，筆放到一邊，甩了甩酸軟的手。
“+1！我這邊也已經收尾了！”
黎子夙舉起手中的A4紙，紙張上的空白部分，密密麻麻的寫滿了注解。
《idol》這首歌的歌詞中沒有Rap部分，考核內容也在聲樂、舞蹈與舞台表現力這三項上，恰好是江修白、黎子夙、蘇億年三人各自的強項。
蘇億年將扒舞示例交給三人中Dance最為優秀的黎子夙，他的學舞速度最快，舞蹈動作也最為規範。
黎子夙則將凝聚了他心血的A4紙拿去打印機打印。
一式三份，一人一份，分彆交給蘇億年和江修白。
江修白低頭看著打印出來的A4紙，冷淡的眉眼中閃過一抹讚許。
中文歌詞的演唱難度不高，三人決定將其放在最後學習，先攻克其中最難的部分——英文歌詞。
稍加思索後，江修白挑眉詢問。
“你們兩個的英語口語怎麼樣？能做到用英文進行日常交流嗎？”
英文=噩夢。不論是對古穿今的蘇億年來說，還是對從小就報考了藝術院校的黎子夙來說，這一觀點都是清晰、明了，毋庸置疑的。
如今聽了江修白的雙連提問，蘇億年與黎子夙不約而同的對視一眼。幾乎同時，把頭給搖成了撥浪鼓。
這就有些難搞了，江修白兩指的指節隨意夾著一隻黑色中性筆，酷酷的指間轉了一圈，若有所思。
“你們兩個，現在用最基礎的問候語進行一次英文對話。”他雙手抱臂環於胸前，神色清冷，坦言道：“我需要先聽聽你們的發音，從而有針對性的製定教學方法。”
用外語進行對話？蘇億年聞言，頓時感受到了壓力山大。
抿抿乾澀的唇瓣，她與黎子夙麵對麵站著，雙雙看到了彼此眼中無處可藏的心虛。
“我先來？”英文的日常問候語，蘇億年隻會一句，網上學的。
黎子夙點點頭表示他沒意見。