“天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。
雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅……”
很快，院子裡就傳來李青青那清亮透徹的吟誦之聲。
附近幾個正在玩耍的孩童聽到聲音，竟也不自覺的被吸引，同時圍攏了過來。
就趴在李家那棵足有十幾年樹齡的青提樹的樹蔭下，隔著竹製柵欄，透過柵欄間的縫隙往裡觀瞧。
有一個頑皮些的小家夥，甚至還直接翻身爬到了柵欄的頂端。
就那樣騎坐在柵欄上，滿是新奇的打量著院子裡的兄妹，似也完全被李青青口中韻味十足的內容所吸引。
李驥自然也瞧見了這些小家夥們的舉動，不過見他們並沒有出聲搗亂，反而一個個的都在認真聆聽，倒也沒有出言喝止。
畢竟都是鄰家的孩子，尤其是騎在柵欄上的那個三娃子，平時更是沒少跟在青青丫頭的屁股後麵喊姐姐，熟悉得很。
既然這些小娃娃們願意聽，那就讓他們聽著好了。
《笠翁對韻》本來就簡單易懂，而且還朗朗上口，誦讀起來有一種獨特的韻律蘊藏其中，很容易就能吸引到小孩子們的注意力。
“……過天星似箭，吐魄月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花風。
茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤……”
李青青的吟誦還在繼續，且在李驥的要求下，要連著吟誦三遍才能結束。
如此，日月不綴，青青才能將這些韻律烙印在自己的腦海之中，將之變成一種律詩奏對的本能。
隻有這樣，將來在她需要正式創作詩文或是與人奏對之時，這些韻律規則才會自然而然的浮現出來，成為她創作靈感的一部分，助她順利的成詩成對。
隻是，讓李驥沒有想到的是，等到青青丫頭將《笠翁對韻?一東》吟誦到第三遍的時候。
他就就聽到，原本趴在院外或是騎在柵欄上的那些小家夥們，竟然也開始跟著青青的聲音，搖頭晃腦的跟讀了起來：
“天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹……”
聲音雖然不大，但是卻清脆可聞，吐字清晰，更沒有發音上的錯誤。
仿佛是把青青誦讀的文章當成是一種全新的好聽的童謠，都在努力的記憶學習。
片刻間，他們竟跟著青青丫頭，把整篇《笠翁對韻?一東》全部跟讀背誦了下來，小臉蛋上也都泛起了興奮開懷的神色。
以至於，青青的三遍誦讀都已經結束停頓了下來，那幾個小家夥竟還意猶未儘的獨自歡聲吟誦了起來。
“天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。
雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅……”
聲音整齊劃一，節奏歡快清明。…。。
聽上去，竟真的像是在吟唱童謠律曲，稚嫩清脆的童聲，在清靜自然的山村之中悠然回蕩，悅耳之極。
李驥沒有出言喝斥，這幾個孩子並沒有影響到青青的課業，他還不至於心胸狹隘到去跟幾個孩子計較。
不過，他也沒有要邀請這些孩子進來一起學習的意思。
因為他料定，青青接下來要進行的課業，肯定會把這幾個小家夥全都給勸退。
“青青，再誦一篇《問禮》。”
李驥挺直身形，繼續開口考較。
《問禮》是這個世界讀書人必學的一部文道經典。
青青以後若想走文路，想要學有所成，隻會簡單的吟詩作對肯定是不夠的。
所以，不管是《六書》、《問禮》還是《四經》、《天問》等等這方世界的文道經典，都要通讀、誦讀！
“知道了，哥！”
李青青毫不怯場，聽到李驥提出的題目，沒有多想，直接張口就來：
“孔聖適周，將問禮於李祖。
李祖曰：子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨其言在耳。且君子得其時則駕，不得其時則蓬累而行。
吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態色與淫誌，是皆無益於子之身……”
比起方才《笠翁對韻》的簡單易懂、朗朗上口，這篇《問禮》的內容則顯得枯燥乏味了許多。
至少，對於院外的那些小朋友們來說，青青丫頭誦讀出來的這些東西，簡直就是天書。
所以，隻是幾句聆聽下來，院外的孩子就十去其九，隻有那個騎在柵欄上的三娃子，還繼續安坐在那裡，不覺厭煩。
李驥見狀，不免有些意外，沒想到這個三娃子竟然連如此晦澀的《問禮》都能聽得進去，倒是難得。
與方才一樣。